黄书龙
福建省泉州市南安蓝园高级中学，362321
摘要：在充分落实立德树人根本任务的前提下，教师合理贯穿核心素养理念对学生进行教学已成为当下最迫切也是最重要的事情，因此教师在课堂上应当合理贯彻核心素养理念。基于此，数学教师应当树立正确思维，转变传统教学理念，探索新的教学方式来进行核心素养下的数学教学。
关键字：核心素养，高中数学，策略研究
在核心素养理念下，推动高中数学教学本质就是提高学生在学习数学方面的独立性，让学生能够自主地学习数学，提高学生的学习效率，让学生能够更加清楚明确的知道学习数学的重要性和积极意义，让他们在自己的内心当中认同数学这门学科，而不是被动的跟随着教师进行学习。因此，教师应当积极渗透核心素养理念，转变之前的教学方式以更好地推动学生在数学方面的兴趣，更好的推动高中数学的教育和发展。
1高中数学的主要核心素养理念
核心素养理念在高中数学中的主要体现就是学生应当怎样的去学习数学，教师应当如何用更加高效率的方式去教授高中数学知识。因为在高中数学的教学当中，很多的学生只是出于被动的去学习数学知识，他们对于数学的学习积极性不高，所以学生学习数学的效率一直相对比较低下，而且质量也普遍偏低，在教师方面，大部分的教师是以考试为主，所以也并没有进行一些教学方式的创新，那样就会使高中数学的教学一直处于低速发展阶段，他们并没有积极的推动教学方式的创新，而且在教学理念方面也没有紧跟时代发展的潮流，结合时代的发展教育理念，所以在当下高中的核心素养理念教学当中最为重要性的一点就是学生要学会自主的学习数学，提高自身对于数学的兴趣，并且能够合理的运用数学知识，在教师方面，教师要积极的改变自己的教学方式，调节传统的教育方式，积极的结合时代发展需求，推动新的教育方式发展。
2推动素养理念在高中数学教育当前所存在的问题和积极意义
2.1推动核心素养在高中数学教学中存在的问题
因为核心素养在学生方面的一个重要体现就是让学生能够自己去学习数学，提高学生在学习高中数学方面的主动性，但是由于时代，科技等方面的不同，社会大众对自主学习的定义也搞不清楚甚至混淆，一些学生也并不例外，他们总是单纯的认为自学就是脱离课堂，自己就可以与教师和课堂脱离，但是自主学习并不是完全的脱离课堂，而是在自主学习的前提或者推动下，更好的理解教师的课堂数学理论知识。
2.2核心素养理念对高中数学学习的积极作用
提高学生对于数学的学习兴趣。在学生学习的道路上，兴趣是一个很好的指导老师，如果学生对学科有良好的学习兴趣，那么对于这个学科学习效率就会事半功倍，相反的，如果他缺乏对这门学科的学习兴趣，那么在学习上就会显得十分的吃力，尤其是在高中数学的学习当中，高中数学的难度相对来说比较难，而且由于高考的压力存在使许多的学生都特别重视高中数学，但是由于这种过度的重视使他们忽略了自身学习数学的意义，而是以考试为主，久而久之也失去了对于数学的学习兴趣 。
因此，将核心素养理念运用在高中数学当中，对于平时一些枯燥的知识理论和题目讲解进行不同方式的输出，可以让学生自己对相关的理论知识进行自行的理解并且讲授给其他学生，其他学生针对这个同学的观点进行一些自主性的抒发和评价，最后由学生们综合得出对于某个数学知识理论的理解，然后再由老师进行一些纠正和补充，这样对于某些数学理论概念的学习就会降低很大的难度，并且也会提高他们的兴趣，因为他们可以在自我的讨论当中来更加深刻的了解到这方面的概念理论。
3推动核心素养理念在高中数学教学中的应用分析
3.1充分利用媒体技术，提高学生的自学能力
在高中数学教学当中，需要的不仅是老师对知识点进行单方面的输出，更需要学生对相关的数学理论进行自主的思考与探索，这样才能够让学生对于这些知识的来源应用分析等掌握的更加的牢固，就比如说在对于函数的学习时，许多函数图形在学生看来都有相似性，而且他们的变化也比较多，需要画出的函数图形也比较的多，但是这些图形大多都比较的难画，如果采取手工绘图的方式会导致很多近似的函数图形更加的相似，区分度也不明显，而且对于精确度也要求比较高，这时就可以使用多媒体技术，让学生使用计算机大数据的方式来绘制这些不同的函数图象，这样绘制出来的图像精度更高，而且也能够让学生直观明了的看出不同函数图形之间存在的差别和性质上的不同，利用计算机绘制出来的函数图形，直观明了，也可以让学生自主地思考一下不同函数图形之间的差别和联系在哪里？提高了他们的自主学习能力，除此之外学生归纳出来的许多规律可能在做题方面更有实用性，也提高了学生学习高中数学的自主性和积极性。
3.2教师积极引导学生参与课堂
在以往的高中数学课堂中，学生只是被动的接受数学知识，并没有主动的融入数学课堂当中，因此，大多数的学生都会对数学产生一种厌恶甚至放弃的心理。因此，随着核心素养理念在高中数学中的渗透，教师应当积极的引导学生参与到课堂当中，表现出以学生为主体的新时代教学方式，这样可以积极推动学生更好的理解数学的思维逻辑，而不是单纯的接受灌输式的教学方式，同时贯彻核心素养理念也可以提高学生的自主创新思维，提高学生的主动创造能力和思考能力，为未来的生涯职业规划发展提供更好的思想理论基础。
4结束语
综上所述，如果想要更好地推动核心素养理念在高中数学中的应用，需要教师帮助同学树立正确且有效的数学思维，这样可以提高学生创造力和思维能力，同时，教师也要运用更加现代化的方式来提高数学的课堂效率，教师应该培养学生数学自主学习能力的提升，不要单纯的只是传授课本，要通过多方式来体现出数学的奥秘和思维的有趣性，以更好的促进核心素养在高中数学体系当中的应用和分析。
参考文献
[1]惠敏敏. 高中数学核心素养背景下课堂教学研究 [J]. 2017（6）：12-13.
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