贾玥
遂宁市安居区三家镇大安逸夫小学校 629005
摘要：在数学课程教学中，学生归纳能力的培养近年来也受到了各界的高度关注，尤其在学科复习教学中，学生归纳能力的强弱对数学复习成效起到了决定性影响，为此提高对学生归纳能力的有效性培养是目前课程教学改革的重中之重。鉴于此，本文主要立足小学阶段六年级，就数学学科总复习中学生归纳能力的有效性培养对策展开了系统化剖析，以便于在改善当前学生复习质量的同时，促进学生的全面化发展。
关键词：小学数学；六年级总复习；归纳能力；培养对策
引言：对于六年级的学生而言，虽然他们具备了一定的归纳总结能力，但在传统应试化教学模式的根深蒂固影响下，学生仍习惯性被动接收课程知识，因此他们自身的归纳能力大多较为孱弱，再加之六年级学习任务的繁重化，复习成效与预期复习目标之间始终存在一定差距，学生的成长和发展也由此受到了一定影响。为从根本上改善当前复习现状，在课程教学中教育工作者需确保自身引导作用的充分发挥，在不断培养学生自主归纳意识的同时提高他们的归纳能力，由此在锻炼学生发散性思维的基础上，为预期教学目标的实现打下坚实基础。
一、对复习题类型进行归纳总结
在小学六年级数学复习中，为进一步培养学生的归纳能力，教师在教学活动开展过程中需积极转变传统的教学理念，明确自身是课程活动的组织者而非教学主体，因此在授课时要采取“边讲解、边练习”的教学方式，引导学生在解题过程中去探究解题的方法和规律，并组织他们对“方法规律”进行总结，由此在保证学生主体作用充分发挥的同时不断地提高他们归纳推理能力。对于六年级学生而言，由于他们面临着“小升初”的压力，再加之学习任务的繁重化，倘若在总复习中教育工作者仍旧采取“题材海战”，不仅削减了学生的主观能动性，甚至对他们的身心发展也是极其不利的，为此将一些具有典型性的“例题”进行归纳总结，在一定程度上不仅降低了学生的复习压力，此外由于例题的典型性，在对其解题方式和规律进行总结和归纳的过程中，也能加深对课程知识的记忆力和理解力，最终在构建完善知识网络体系的基础上能帮助学生学会触类旁通的技能，确保后续复习工作的有效落实。
例如在进行《六年级上册第一单元》知识复习时，为帮助学生加深对课程知识的理解力，确保后期知识运用质量和效率，教师在复习教学活动开展过程中可就“分数乘整数”、“分数乘分数”、“小数乘分数”等典型性例题进行归纳总结，然后让学生进行适量联系，最后组织学生就问题的解题方法和规律进行总结，以便于进一步地提高课堂复习质量和效率。
二、对复习题的归纳方式进行总结
对于六年级学生而言，虽然他们具备了一定的归纳能力，但由于归纳经验的缺乏，导致课程总复习成效仍不容乐观，学生的全面化发展也由此受到了一定影响。为从根本上改善当前复习现状，提高学生的归纳能力，在复习教学活动开展过程中，教育工作者需对解题方式方法进行总结归纳，之后在教学中及时将高效的归纳方式以“启发式”的讲授手段传授给学生，并通过给予学生一定的思考和探索空间，在确保他们自主主体作用充分发挥的同时，加深对课程内容的理解。就目前来讲，为缓解当前小学六年级学生的复习学习压力，教育工作者在进行“习题归纳方式”讲解过程中，可适当渗透解题目的以及解决方法，对于具有一定相似性的问题，在进行归纳总结过程中，教师还可引导学生采取“类比法”的方式，对相似问题进行高效性处理和解答，最终在帮助学生养成良好解题习惯的同时，不断地强化他们自身的归纳推理能力，为其全面化发展目标的实现打下坚实基础。例如在进行《圆的面积》课程复习过程中，为进一步改善当前复习质量和效率，加深学生对课程知识的记忆力和理解力，教师在组织复习教学活动时可首先列举将正方形以及长方形的面积计算公式，然后引导学生采取“类比法”将它们之间的关联点找出来，组织学生就“园面积”的计算公式导出过程进行自主探究和思考，由此在帮助他们建立完善知识结构的同时，提高他们的归纳总结能力。
三、对“一题多解”类型习题进行总结
在对学生进行归纳能力培养过程中，对“一题多解”类型习题进行总结也是目前提高学生逻辑思维和数学能力的重要手段，对推动他们全面化发展而言具有重要意义。其实从某方面来讲，问题的处理方式并非是单一化的，因此教育工作者在对“同一类型”题目进行讲解的过程中，可通过正面、侧面、反面等方面对问题进行分析，而后组织学生采用不同解题思路和方式对问题进行处理，由此在进一步拓展学生思维的同时，激发学生的学习兴趣。
结语
言而总之，学生归纳总结能力的培养，是素质教育深化改革背景下教育部门提出的教学新要求，但由于受某些主客观因素的影响，学生归纳总结能力培养现状并不乐观，在影响课程整体复习质量的同时对学生身心发展也是极其不利的。为从根本上改善当前教育教学现状，对教育教学模式进行不断优化和调整现已迫在眉睫。
参考文献：
[1]孔晖.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养探究[J].中外交流,2018,12(35):239-241.
[2]杨建民.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].新课程·中旬,2019,12(3):218-219.