仇伟静
山东省威海市新苑学校 264200
摘要:课堂教学是一个需要老师和学生相互配合的活动过程，但是我国现在开始提倡对学生的全面发展，所以我们要把时间归还给学生，让他们有自我学习的空间和玩耍的时间，这样有利于培养学生们的探索、发展各个方面的能力，所以老师要让学生在比较短的时间内，有效的进行学习，这就需要小学数学老师对自己的教学方式进行改善，以达到提高小学数学教学效果的目的。
关键字: 深度学习 激发兴趣 高效课堂
前言:现在我国就针对小学教学模式而提出了减少小学生们的压力负担的政策，以此来增加他们的学习效率，又因为每个人对一样的知识都有自己不同的理解，所以老师在教学中一定要掌控好教学过程的进度，因为这影响着课堂效率，老师如何在教与学的过程中不断的改善自己的教学方式，是提升课堂效率的一大难点。
一、优化教学目标
老师所制定的教学目标往往影响着整个教学过程中的发展方向，还影响着老师选择怎样的教学模式来为学生们讲解知识内容，而且教学目标还影响着整个课堂的效果。传统的教学方式大部分都是“一刀切”，不管学生知否真的学会了，这样很容易让老师忽略学生们之间的不同，虽然老师不可能为每个学生都设计适合他们的教学目标，而且老师也没有这么多的时间，但是老师可以把自己设定的目标进行不同阶段的分层，老师可以让能力相对比较弱一些的学生要求他们只掌握住该课程的最基本的内容即可，然后让能力稍微好点的学生要求他们要会运用这些方法解题，最后让能力强的学生在自己会运用这些方法之余在想出一些更为简单的解题方法和思路。老师这样为学生们设定不同的目标可以很大程度的提高全班学生们的学习成绩，可以让每个学生都能够得到发展。
二、优化教学手段
在我们的印象中老师在教学中最为重要的是粉笔和黑板，但是在我们这个快速发展的时代，这样单调的教学方式已经开始影响学生的上课质量和学生们的发展了，所以老师要开始改变自己的教学方式来提高课堂效率。老师可以通过对多媒体合理的应用来对自己的教学模式进行不同的辅助，与视频、音乐、图片等相结合，这样可以更好的激发学生们的学习兴趣，在小学数学的课程中“几何图形”是最为重要的也是最难的知识点，这节课程需要学生们有很大的想象空间，但是因为学生们年龄的问题，他们所能够想象的到的图形都偏向抽象化，所以老师在为他们讲解的时候都会有些力不从心，所以这时候老师使用多媒体来让这些静止的几何图形动起来，可以更好的让学生们理解图形知识，让他们更快的掌握住解题的方法。但是老师在使用多媒体的时候要把握分寸，不能够依赖于多媒体教学模式，因为当老师在教学中经常使用多媒体教学，这同样会让学生们对多媒体失去刚开始的新鲜感，所以老师要适当的运用才能够最大限度的发挥多媒体教学的优势。
三、优化小组合作效率
（一）小组合作学习要讲实效性
小组合作学习是让学生们在小组中对自己的能力进行不同的分工，然后一起合作完成某些老师布置的任务。但是老师在教学中不能够什么问题都让小组合作完成，老师需要根据学生们对知识的理解和教学过程中的需要来组织活动，对一些没有难度的问题就不要再组织活动了，对一些比较难的问题要给学生们足够思考问题的时间，思考过后在让学生们进行小组合作完成，这样有助于每个学生的思维发展。但是在合作学习的时候老师要对学生们进行合理的分配小组，让学习好的学生多带带学习不好的学生，对小组进行优化组合，老师还要制定一些规定来约束他们，这样可以更有效的培养学生们的合作意识和能力，能够让每个学生的长处得到不同的发挥。
（二）引起争论，激发思考的问题
在争论问题答案的时候，可以让学生们的思维处于一个比较活跃的状态中，通过争论之后可以让他们对这类知识的理解更加的深刻，能够引起争论的往往是我们在生活中可以经常遇到的问题，所以老师提出一些问题让学生们争论，可以让学生们最大限度的看到问题错误的地方，但是老师在提出问题的时候把这个问题尽量的贴近我们的实际生活，还要把问题设计的能够吸引他们的兴趣，以此来激发学生的思考和讨论，老师还要在提问的时候对学生进行不同的点拨，引导他们的思维逻辑。
（三）培养学生合作能力的策略
在小组合作学习的过程中，经常会出现一些不善于交流表达的状况，这个时候老师就需要来用一些方式带动全场的学习氛围，老师可以简要的记述学生所说的内容，然后让其他的学生对这些内容进行判断分析，这样可以更好的培养学生们对问题的分析能力，可以提高学生的综合素养，可以加深学生对问题的理解。
四、结语
一个好的课堂提问可以很大程度的提高学生们对这节课的兴趣，可以根据不同的问题来提高学生的不同能力，小学数学老师在课堂中要针对自己所设定内容的难易程度来对不同阶段的学生进行互动，学生们对数学的兴趣程度决定了老师在教学中的教学效果，所以老师要针对小学生的思维特点和处理方式来设计适合他们的问题。老师在教学目标、手段和过程中的设计可以减少对课堂时间的浪费，可以很大限度的提高小学数学课堂中的教学效率。
参考文献：
(1)吴训元. 运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J]. 环球人文地理, 2016, 000(010):213-213.
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