张春阳
四川省绵阳市绵阳东辰国际学校 621000
摘要：所谓趣味教学，是指要在教学过程中增强趣味性，如果想要在小学六年级语文阅读教学中实现，既可以增加课外阅读素材，让学生阅读新文章，又可以利用课文内容开展表演活动，让学生在表演中学习课文，还可以用读写结合的方法，让学生能够根据阅读感受进行创作，有利于加深阅读体会，这会增强课堂教学效果。
关键词：小学；六年级；语文阅读；趣味教学
引言：在新课改的背景下，许多课程都要进行创新，在教学中要培养学生的兴趣意识，根据该要求，必须改进语文阅读教学方式，不仅可以促进教学，而且可以增强学生参与阅读的兴趣。
1.小学六年级语文阅读实现趣味教学的意义
1.1有利于提升阅读学习的兴趣
顾名思义，趣味教学会用具有趣味的方法引导学生，令其会在充满趣味的环境中阅读文章，有利于提升阅读学习的兴趣，从而为阅读教学提供有利条件，增强教学效果。
1.2有利于“引生入境”
在每篇文章中，作者都会将创作时的内心情感、思想融入文章中，需要学生能够在阅读时候充分理解，此时如果使用趣味教学进行引导，有助于促进学生深入阅读，进而逐渐地理解文章中的思想情感，领会文中的意境。
2.小学六年级语文阅读实现趣味教学的策略
2.1增加阅读素材，增强阅读兴趣
在一般情况下，教材中的课文时阅读教学的主要内容，如果总让学生阅读课文，周而复始，会逐渐减少阅读兴趣，这就需要增加课外的阅读素材，既会有助于增强阅读兴趣，又会增长更多的阅读量。
比如，会将某些经典名著的段落引入课堂，要求学生阅读学习，品味其中的内涵，如在《百年孤独》中的“无论走到哪里……转瞬即逝的现实”，该语句警示学生需要珍惜时间，不能总留恋过去，应当朝前看，在《战争与和平》中的“生命、生活……无关紧要的”，该语句警示学生应该珍爱自己的生命，知足常乐，在《看见》中的“宽容的基础……思维习惯”中，该语句警示学生学会宽容他人，学会感受、体验生活。
2.2利用课文内容，开展表演活动
在阅读学习的过程中，教师可以转换教学方式，用表演活动带动所有学生阅读课文，同时可以演绎课文中的故事，这会增强阅读兴趣。并且，在表演的过程中，会渐渐地深入课文核心，有利于提升阅读学习效果。
比如，在教学课文《骑鹅旅行记（节选）》的过程中，从该篇课文来看，包括男孩、公鸡、猫咪等角色，在阅读课文之前，可以对学生进行分组，让每个小组讨论分配角色，随后自读课文，品味文中每个角色的语言、神情，分析每个角色的性格特点，进而使用正确的朗读方法，能够表现出每个角色的特点，如饰演猫咪的学生朗读时，需要用慢腾腾、悠闲的语气讲话，这样才能突显出猫咪的傲慢和娇气。然后，会邀请各个小组分别上台表演，在此过程中，会令所有学生熟悉本篇课文内容，通过表演各个人物理解本文的内涵，待所有小组表演完成后，教师会进行评分，并且说明评分的理由，对某些小组的表演提出适当的改进建议，再深入讲解课文内容，这会提升阅读教学效果。
2.3读写结合，以读促写
在语文课程中，阅读和写作是占比最多的教学部分，其实两者具有很多相通的东西，如在阅读过程中会产生诸多想法，这些想法可以作为创作的源泉，说明二者可以相互促进。因此，在阅读教学时，可以运用读写结合的方法，以读促写，既会有利于提升教学效果，又会引起学生的学习兴趣。
比如，在教学课文《草原》的过程中，从该篇课文来看，讲述内蒙古的独特草原风情，教师会在教学时跳出优美的部分语句，令学生进行赏析，再有感而发，引导学生进行写作。
如在课文第二自然段中的“忽然，像一阵风……飞过来”，该段语句描述了人们骑马飞奔的场景，体现出内蒙古人民的野性、奔放、潇洒，教师会在多媒体中演示真实的内蒙汉子骑马的图片，对学生说：“是不是觉得很潇洒呢？如果你在马上，你会有怎样的想法呢？最想跑哪哪里去呢？”，这会激发丰富的想象力，有些学生想要骑马穿过茂密的丛林，有些学生想要骑马飞过广阔的大海，可以要求学生将所感所想写下来，以“我梦中的马儿”为题目进行创作。
如在第一自然段中的那些小丘的线条……无限乐趣”，该段语句描述了草原上山丘的独特风景，教师会在多媒体中播放歌曲《敕勒歌》，让学生自行朗读该段语句，令其顿时仿佛进入广袤的草原，看到此起彼伏的小山丘，体会该段语句描述的美景，随后教师会说：“相信大家都能联系到美丽的草原风景，请问你还记得哪些难忘的美景？和你的同桌同学说一说吧！”，在学生互相交流的过程中，会促使学生联系到更多美丽的风景，这时可以要求用文字表述出来，当堂写一篇赞美风景的小短文。
结束语
综上所述，在语文阅读学习的过程中，可以融入各种趣味教学方法，促进学生能够集中注意力，对学习的课文产生浓厚的阅读兴趣，同时会更加深入地理解课文内涵，这就能够提升学习效果。
参考文献
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