白光海
山西省朔州市山阴县第一中学校 036900
摘要： 随着课程的深入改革，高中阶段出现了各式各样的教学方法，分层教师就是其中的一种。它符合新课改因材施教的要求，可以使不同层次的学生都可以得到相对的发展。高中化学作为一门具有较强理论性和较多实验内容的学科，具有一定的学习难度，这也就导致高中生在学习过程中出现了差异化，对于教师的教学也发出了新的挑战。基于此，本文就新课改背景下，如何在高中化学教学中有效使用分层教学展开了探究。
关键字：新课改；分层教学；高中化学；必要性探讨
高中生受学习基础、学习方法和自身智力差异等因素的影响，在化学学习中存在一定的差异性。这种状况就需要就是有针对的去对不同层次的学生展开教学。分层教学指的就是，教师在展开教学时，要根据学生的实际学习状况，科学的将学生划分成不同的层次，然后有针对性的制定不同的教学计划，保证每个学生都能有相应的进步，更高效的提升教学效率。这样的方式，不仅可以真正做到因材施教，还可以全面调动学生学习兴趣，有效地提升成绩。
一、分层教学在高中化学教学中的必要性
在素质教育的背景下，对高中化学也产生了积极的推进和改革，这就要求高中化学教师更好的保障化学的教学质量，提升学生的综合素质。分层教学作为一种新型并且取得一定成效的教学模式，在展开化学教师中十分必要。具体表现如下:第一，传统的教学模式与素质教育的要求不相符，迫切需要高中教师进行教学改革，高中化学作为一门自然学科在高中教学乃至后续的学习都至关重要。在传统高中化学教学中，受应试教育影响，教师只注重学生的成绩，完全忽略了化学其他的作用，没有很好的发挥挖掘它作为一门自然学科的价值。在化学教学中使用分层教学的模式可以更好地挖掘化学的理论价值，更好地发挥它其他教育价值。第二，可以解决传统教学模式的弊端，传统教学模式枯燥乏味，尽管教育部门不断推进新课程改革，但是高中化学并无实质性改变。分层教学并没有被真正落实作用到高中化学，及时引用到这一模式，也只是停留在表面，因此，切实将这一教学模式应用在化学中极为迫切。第三，随着高中阶段的课程难度加深，所学科目增多加上学生自身的原因，学生之间的差距越来越大，传统的教学模式都是“一刀切”，并没有有效区分学生的学习基础和接受程度。十分不利于因材施教。分层教学就可以有效地解决这一问题，它可以按照科学合理的标准将学生分层，然后有针对性的设计教学方案，实施教学，高效的落实了因材施教的理念。
二、如何将分层教学有效地用在高中化学教学中
(一)根据学生差异将其进行分层
在高中化学教学中实施分层教学，分层是其中的重要环节，分层是否合理决定了教学的效果。因此，高中化学教师在进行分层之前，可以采用基础测试的方法，深入了解学生的知识点掌握情况、答题思维及答题习惯等等。除此之外，学生的课堂表现、学习态度、学习习惯都是教师分层的参考依据。举个例子，教师可以根据以上内容综合考察，将学生分为甲、乙、丙三组，其中甲组的学生成绩优异，学习能力强，学习态度端正，有较强的学习积极性；乙组的学生成绩普通，且在学习习惯和学习方法都存在较多的问题，对于教师布置的作业能按量完成但不能够保证质量；丙组的学生，学习态度恶劣，成绩较差，对学习没有兴趣，无法按质按量完成作业。在高中长期的学习过程中，教师可以根据学生的变化灵活的调整学生的分层情况，比如乙组的学生通过自身的努力已经达到甲组的水平，教师就可以将其调整到甲组。这也要求高中化学教师在平时教学中要紧密关注学生的学习状况，及时合理地调整学生的分组情况。
(二)根据学生分层情况进行教学目标和方式的分层
教学目标对于教师展开教学十分重要，它对课堂的学习效果有很大的影响。教师在展开教学时要以教学目标为参照设计教学内容。因此，高中化学教师在所分的三个小组中也需要三个不同的教学规划。比如，甲组的教学目标是较为复杂的综合运用；乙组的教育目标是较为简单的综合运用；丙组的教学目标是基本知识的认识与领会。这样教师在展开教学时，也可以根据教学内容的难易程度，提问不同层次的学生。
(三)根据教学内容设计不同教学活动
高中化学是一门具有较多实验的课程，因此高中化学教师在进行教学时需要精心地设计相对应的教学活动。教师将高中化学的内容进行重难点分层，适当地加入一些实验案例。化学实验有两种类型，演示和实际操作，演示是教师做实验，学生负责观察记录。此时教师就可以将不同的学习任务分配给不同层次的学生，这样每个学生都可以参与其中，有效地调动了学生的探究欲望，产生学习自信心，在保证课堂效果的基础上也对提高学生化学素养产生积极作用。
结语
总而言之，传统的高中化学教学模式不注重学生的差异性，不能满足不同阶段的学生的需求。将分层教学模式引入并落实于高中化学教学中，就需要高中化学教师更密切的关注到学生的学习变化，不断地更新教学模式，帮我不同层次的学生都能够树立学习信心，使得每个学生都能取得相应的进步。
参考文献：
[1]林秀明.关于高中化学分层教学的几点探索[J].考试周刊,2019(37):171.
[2]姬军义. 高中化学教学过程中分层教学策略的运用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第三辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.