陈桂明
广东省惠州市博罗县罗阳第四小学 516100
摘 要：随着新时代信息技术的发展，新型的教学方式和方法逐步进入到小学数学课堂中来，在教师的密切关注同时也得到了广泛应用。在我国经济发展水平提高的同时，教学方面也有了显著的进步，作为教师要努力提高自身素质，为培养出全面发展的学生而奋斗。接下来我将从几个方面来说明如何将信息技术与小学数学教学融合应用。
关键词：信息技术；小学数学教学；策略措施；探讨
时代在发展，社会在进步，现代信息技术代替传统的教育方法已经成为一种必然趋势。信息技术对于教育教学的促进也是有目共睹的，特别是对于小学数学的课堂教学，更是有着很大程度的促进作用。想要做到信息技术和小学数学教学的应用结合，离不开教育方法和教育理念的创新，同样的，面对在进行小学数学教学中出现的问题，我们不能忽视，要根据时代的教学背景和学生的特点去进行改善和创新。
一、信息技术与小学数学教学融合的重要性
1.1 适合小学生的天性
小学生天性爱玩，活泼好动，理解能力有限，所以通过信息技术进行教学可以推动学生更好的理解教师所教授的内容。在小学数学的教学课堂上，教师要将信息技术与课堂内容结合起来，例如使用PPT展示课堂知识，通过图像或视频等方式进行教学，学生在进行观看学习时就会更加的直观清晰明了，更加能够集中注意力。
1.2 有利于提高课堂教学效率
我国的教学内容也在不断更新，教师通过信息技术进行教学时可以加入自己的想法，针对学生的性格特征与学习程度来进行教学，也可以将生活中的数学知识融入教学中去。这样可以锻炼学生们的思维意识，还可以提高数学课堂质量，提高课堂教学效率，带动学生们更加积极主动的学习。
1.3 符合小学数学教学改革趋势
我国的教育机制正在进行改革，通过信息技术与小学数学教学融合进行教学，符合小学数学教学的改革趋势。因为传统的教学模式过于强调教师讲授的重要性，忽视了有的学生对于教师讲授内容无法及时消化的可能性，而且有的同学可能已经熟练掌握了教师所教授的内容，需要更加深入的练习与学习，教师如果无法平衡这两种类别学生的问题，就无法进行下一阶段的教学。
二、信息技术与小学数学教学融合的策略
2.1 利用信息技术创设数学情境，充分调动学生学习的热情
现阶段，在小学数学教学的课堂上，信息技术占据了很多教育技术上的优势，拥有更多的互动性，运用信息技术就可以将课本上的知识转化为流动的活泼的知识，创设一个个数学的学习情境。同样地，教师可以在讲解数学知识时，使用多媒体播放相关视频，会激发学生们的学习兴趣，增强学习课堂知识的真实感，使得课本上枯燥无味的知识流动起来，充分调动学生学习的热情，学生们在观看教师播放视频的同时不知不觉中就掌握了学习的知识点。教师在利用信息技术创设数学情境时，要根据学生的学习状态和学习氛围进行不断的调整，教师们要让学生明白课堂的意义，让学生变得对课堂更加积极，更加热爱学习数学。另外，通过信息技术进行教学，也很大程度上加强了教师和学生之间的交流，可以给学生营造一个良好的师生交流的氛围。
从另一种角度看，教师利用信息技术创设数学情境进行教学也在一定程度上减小了教学压力。
2.2 利用信息技术构建高效课堂，培育学生的数学思维
利用信息技术进行教学可以构建一个高效的学习课堂，因为其拥有强大的电子资源库，可以根据学生的掌握情况来展开习题的练习，通过数据分析对学生展开针对性的题型训练。作为一名优秀的小学数学教师，要清楚了解数学知识的逻辑性，明白一道题目可以有多种解法，在课堂讲解的时候，教师不能让学生只了解一种解法。教师需要去引导学生进行发散思维，培育学生的数学思维，带动学生开动脑筋，采取不同的解法进行解答题目。
2.3 利用信息技术使数学知识形象化，突破教学重难点
教师通过多媒体进行教学，改变了传统教育手段的单调，使数学知识形象化，将信息技术与小学数学教学相融合，可以和教师达到一个相辅相成的效果。教师利用信息技术进行教学，可以创建一种递进式的学习过程，营造一种自由的学习氛围。在以前，教师的教学思路很容易被课本知识框住，在课堂上的讲授离不开课本，但是利用信息技术可以打破这种束缚，突破教学的重难点，教师还可以根据教授知识点的不同来改变教学方式。
2.4 利用信息技术动态展示数学问题，丰富学生的数学构想
教师通过信息技术进行教学，可以丰富学生的数学构想，帮助学生在脑海中建立一个完整的知识体系，这促使学生在进行学习时更加积极和主动。教师可以有效地利用多媒体，将多媒体教学和板书教学相结合，动态的展示数学问题，在学生注意力无法集中在黑板上时，就转变到多媒体平台上教学，加强教学节奏与密度，提高学生们的学习态度，促使学生们抱着一种积极的心态去学习。
2.5 利用信息技术优势，提高学生的空间想象能力
在传统的小学数学课堂上，往往会出现一种单一的讲课模式：教师重复讲解知识结构和知识点，学生在下面听讲。这会导致学生的学习能力和想象力受到限制。而信息技术很好地规避了这一点，教师可以利用信息技术的优势，根据教育的教学规律展开讲授，从基础的结构知识点出发，形成一个全方面的知识网的结构，提高学生的空间想象能力，学生可以从多个角度多个方面来进行学习和参考，提高自己的学习能力。
3 结束语
总的来说，现阶段我国小学数学教学与信息技术的融合还处在发展阶段，还不够完美，所以还需要进行探索。小学数学教学与信息技术相融合可以促进学生制定明确的学习目标，也可以促使学生灵活地掌握知识，鼓励学生可以寻找到适合自己的学习方法。同时，教师也要紧跟时代发展的步伐，利用符合时代特征的教学方式来进行教学，提高课堂的互动性，营造一个轻松的学习课堂。
参考文献：
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