陈亚蓉
陕西省榆林市定边县安边小学（陕西 榆林） 718605
摘要：数学作为小学阶段基础教育课程的重要组成部分，以其抽象、复杂的教学内容以及严谨的逻辑联系，能对学生思维能力、创新能力的培养起到重要的引导作用和培养作用。因此，这就需要教师应充分利用小学数学课堂教学这一教学平台，通过一系列具有创新性教学策略的实施，来实现学生创新能力的培养与提升。
关键词：小学数学；创新能力；重要意义；培养策略
引言
在当前新课标当中，教学活动为学生和教师进行互动的一个过程。在小学数学教学过程当中，不仅是认知知识的一个过程，还是教师和学生进行情感交流的过程。所以，在小学数学教学过程中需要强化学生创新能力和创新意识的培养。
一、在小学数学教学中培养学生创新能力的现实意义
创新是一种重要的能力，这种能力与先天的思维方式有关，后天的培养也能起到很大的作用。如果在个人成长的过程中，有意识的培养其创新能力，能够起到很好的培养效果，反之如果在个人成长的过程中，并没有接受有关创新能力的培养，那么即使先天具备一定的创新能力，由于缺乏有效地引导和培养也无法发挥出来。因此，教育是影响个人创新能力养成与发展的重要因素，通过科学有效的教育，即使个人先天的创新能力比较弱，也能养成创新能力。随着社会经济的持续发展，社会对人才的要求也发生了变化，现代社会已经更加需要创新型的人才。小学阶段是最基础的教育阶段，在这个教育阶段中，教育的方式方法，能够在很大程度上影响学生的思维能力与思考方式。数学是一门以思维逻辑为主导的学科，因而小学数学的教育水平对学生创新能力的养成影响是巨大的，在小学的数学教育中，教师需要有意识地引导学生创新能力的培养，通过科学合理的教学手段，加强学生的数学思维能力，培养学生的创新能力，从而为学生未来的发展奠定基础。
二、小学数学教学中学生创新能力的培养途径
（一）积极更新教学理念，实现创新思想的树立
在对学生进行创新能力培养的过程中，教师自身的创新思想以及创新性的教学理念具有非常重要的指导意义。因此，这就需要教师在小学数学课堂教学中应积极的进行教学理念的更新和创新思想的树立。首先，教师应将素质教育的理念进行深入的贯彻与实施，并将学生创新意识及实践能力的培养作为素质教育的重点，通过多元化教学活动的开展，引导学生在参与的过程中进行自身思维能力、创新意识及实践运用能力的培养，从而为学生创新能力的形成奠定良好的能力基础。其次，教师还应在“以人为本”教学理念的指引下，在小学数学课堂教学中，通过组织形式的转变，建立科学的师生观。学生的创新能力是在学生自主学习、独立思考的过程中逐渐形成的。因此，在小学数学课堂教学中，教师就应将课堂教学主体的地位交还给学生，使学生在课堂教学中获得更多的自主学习的机会，并在对数学问题进行独立解决的过程中，实现自身创新能力的培养与提升。
（二）积极进行教学模式的创新与实施
教学模式作为小学数学课堂教学活动的具体表现形式，在学生创新能力培养的过程中发挥着不可忽视的作用。因此，教师就应在新课程改革的背景下，积极的进行多元性教学模式的创新与实施，使学生的创新能力在教学活动的引领下，逐渐得到锻炼与提升。首先，教师可以在小学数学课堂教学中，实施具有引导性的问题情境教学法，使学生的思维在教师提出的课堂问题的引导下，逐步深入，使学生在对数学问题进行探索的过程中，实现自身知识体系的构建，实现创新能力的培养。
在教学“年、月、日”的内容时，教师就可以通过“一位学生12岁，但是为什么只过了3次生日？”问题的提出，来引发学生的认识冲突，激发学生的思维积极性，紧接着又通过“为什么会有这种现象的出现？”的问题来引发学生对年、月、日教学内容的深入思考，实现了学生思维能力的不断深化。其次，教师还可以在小学数学课堂教学中组织学生开展小组合作探究的学习模式，将学生的自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，进行了有效的融合，不仅实现了学生自主学习意识的培养，同时也能使学生在合作探究的过程中，实现自身思维能力的拓展，为学生创新能力的形成奠定良好的基础。
（三）引导学生进行想象，勇敢去创新
小学数学教师需要在教学过程当中对学生丰富想象力进行大力培养，对思路进行扩展。想象力为能力进行创新的基础，任何一个创造性活动往往和想象力所分不开。因此，教师要对学生发现问题的能力进行大力培养，积极的引导学生进行大胆想象。例如，在对学生教授射线以及角的过程中，能够利用演示多媒体来更好的帮助学生对无限延伸进行想象。教师在课堂当中需要抓住这种机会来帮助学生进行想象，让学生在愉快的课堂气氛当中进行大胆的想象，进而更好的培养学生的创造能力。在课堂的教学过程中，需要格外的强调猜想以及联想，进而提升自身对问题进行解决的能力，对创新思维进行巩固。数学知识存在比较强的逻辑性以及系统性，各个知识点间都存在紧密关系。通常情况下，新知识是旧知识的扩展。在小学数学教学的过程中，教师需要充分对学生理解知识的状况进行掌握。
（四）在课堂内提升实践机会来激发学生创新能力
在传统教育过程当中，课堂实践教学比较少，然而西方发展国家都非常对学生动手实践能力进行重视。所以，教师在小学数学的教学阶段，在培养学生创新能力方面都需要不断的提升实践机会。在小学数学教育过程中，学生能够利用自身实际观察等特征，例如:长、宽、高、面积、体积等，进而从中得到比较多的数学知识。在对圆锥体积进行讲解的时候，能够给学生提前准备一个圆锥容器、圆柱容器以及一些红墨水。教师提出问题让学生进行思考，怎么样利用这些教具来得到圆锥体积。利用这些提问方法来更好的调动学生们的积极性，大力鼓励学生利用手中的道具来实践探索。这样学生能够全身心的投入实践研究活动当中。他们一些人利用圆柱容器向着圆锥容器倒水手段，一些人利用从圆锥容器向圆柱容器中倒水的方法，陆续的找到等底等高圆锥体积和圆柱间的关系，进而得到对圆锥体积方法进行求取。这类方式不仅能够让学生在愉快实践过程当中得到新知识，还能够不断激发出学生的创新思想。
结束语
小学数学对于培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用，因此，在小学数学教育中，教师需要充分发挥数学教学在培养学生创新能力方面的优势，采取科学有效的教学方法，从而培养学生的创新能力，促进小学数学教学水平的提高。
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