姜升炳
湖北省十堰市竹溪县第一高级中学 442300
摘要：英语是高中的重要教学内容，不仅是高考的重要科目，也是一门国际交流语言，是学生与世界交流的桥梁。在高中英语阅读教学中，教师应采取合理的提问策略，引导学生更积极、更有效地参与课堂英语学习。本文结合教学实践，对高中英语阅读课堂提问教学策略进行了探讨。
关键词：高中英语；阅读教学；提问策略
引言：在课堂教学中，教师有效进行问题，引导学生质疑，具有重要意义。课堂提问是教师常常用来启发学生进行质疑的一个教学策略，能够有效地诱发学生对知识进行思考，促进师生之间进行交流，优化课堂教学，提高课堂教学策略。同时，在高中英语教学过程中，教师基于教学内容，并结合学生实际情况进行提出问题，能够启发学生对知识进行另一个角度或是更加深入的思考，激发学生知识学习欲望。
1.高中英语阅读教学中课堂提问现状
1.1教师问题过于单一
在不同的学习阶段，学生思考问题的方式不同，他们在掌握知识的过程中经历了认识、理解、掌握、灵活运用、综合分析、评价和运用等阶段，从而锻炼了思维方式，提高了学习能力。但是传统的英语阅读教学中，教师讲授的问题过于单一，大多侧重于具体的数字、符号等方面，学生完全不需要思考，直接在课文中找出相应的答案。这样的问题对学生来说没有任何意义，学生只能靠回忆思考，不能靠思考来验证。因此，这类问题虽然有助于学生理解和掌握英语阅读课的基本情况，但应适当减少这类问题在提问中的比重，而应增加一些理解性、实践性和综合性的分析，使学生能够通过独立思考和自主探索，探索出自己的思维方式。
1.2没有考虑学生差异性
不同学生的理解能力和学习能力是有差别的，但老师在提问时没有充分考虑到这些差别，对所有的学生都提出同样的问题，成绩好的学生觉得题目太简单，没有挑战性，成绩差的学生觉得题目太难，完全无从下手，久而久之，学生就会觉得课堂提问没有什么用，不利于学生学习兴趣的培养和学习积极性的调动。
2.高中英语阅读教学中课堂提问的策略
2.1明确提问目的，有效提出教学问题
提问就是教师用问题引导学生思考，用语言清晰而准确地表达自己的想法。所以，教师在每堂课中，必须精心设计提问的角度、深度和广度，既要面向全体学生，又要突出个性，充分体现针对性。实际教学中，虽然教师可以通过课前预习，设定了一定的目标，但由于学生个人情况的变化，特别是心理因素的影响，经常会出现教师判断错误，以为学生可以解答的问题，却答不出。在课堂教学中，教师应灵活地调节提问对象，否则会损害学生自尊，造成反感、对抗、恐惧等情绪，从而失去课堂提问的意义。
2.2有效进行提问，调动学生积极性
在课堂提问模块中，教师的提问往往是固定的人选，有的教师会选择成绩优秀的学生，因为这样的学生无论面对老师的提问还是自己的问题，都能很快给出答案或者有一定的代表性，这样有利于完成教学目标和任务，节约课堂时间，但是这样的提问方式会使其他学生被老师忽视，失去学习兴趣，从而逐渐丧失自信。有时候，教师会提问一些英语成绩不好的学生，希望能够增强他们学习英语的信心，从而提高学生英语成绩。但是，这些学生往往缺乏英语基础知识，很难正确、全面地回答教师提出的问题，这在一定程度上影响了英语教学的进程，造成其他学生产生一定的厌烦情绪，致使学生学习英语的积极性下降。为了有效解决这个问题，教师应该根据学生的实际情况和学习能力，调整提问的难度。如，对于成绩好的学生，应该适当增加提问的难度，有针对性地进行提问；对于成绩差的学生，应该适当降低提问的难度，促进学生有效进行问题回答，这种课堂提问方式能够使每个学生都能积极参与，充分调动学生的积极性。
2.3基于教学情境，有效进行英语提问
英语作为一门语言学，其中很多知识内容与我们生活实践存在相关性，教师在教学过程中应该基于英语知识的这个特征，进行教学方式创新，激发学生的求知欲望，促进学生积极、主动的进行知识学习。情景教学是教育教学中常用的一种教学方式，其具有生动性、趣味性，可以营造良好的课堂教学氛围，促进学生在情景中进行知识体验，提高学生对知识点的记忆。另外，情景教学的展开，还可以促进学生进行交流、沟通，提高学生的语言能力。英语教学中，教师基于教学情景进行问题提问，可以促进学生进行自主交流，提高学生的语言表达能力，促进学生英语能力的发展。例如，教师在讲解“Where did you go on vacation?”知识点时，教师可以提出情景问题：Where did you go on vacation? What happened on vacation? 教师情景问题与学生实际生活产生联系，学生的交流积极性被激发，学生进行交流讨论，有效的发展了学生的语言能力。
总结语：在高中英语阅读教学中，教师应重视提问策略，注重在恰当的时间提出恰当的问题，也要注意问题的设计切合性，能调动学生积极主动地思考，从而提高学生回答问题的能力。
参考文献：
[1]马慧. 高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究[J]. 校园英语, 2017.
[2]潘小燕. 高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究[D]. 华东师范大学.
[3]郭启超. 高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究[J]. 教育科学(引文版):00057-00057.
[4]付平. 高中英语阅读教学中的提问技巧分析[J]. 新课程研究(基础教育), 2007.