陈婉娇
福建省漳州市长泰县岩溪中心小学
摘 要：小学对于班级学生的课堂学习意识干预工作不仅要跟上时代的步伐也要对学生出现的数学教学问题进行合理化的解决以确保学生在小学中的数学教学具有高效性。数学教学弊端的改善和避免教育有助于提高学生课堂学习意识，促进我国基层教育的平稳发展。
关键词：校园数学教学；学习意识；游戏教学；
由于学生的头脑发育不够成熟，对知识的认知仍有缺失，教师应当在学生活动中针对性地对学生的成长举行相应的活动。增强课堂学习意识的游戏活动可以在学生成长的同时增强学生对数学教学的理解、丰富学生生活体验。游戏活动的举行可以进一步增强学生对于活动的理解并提高自身责任感和执行力。教师要分析课堂潜在问题，并对此采取相应的措施以促进班级数学教学管理和课堂学习意识培养工作的开展。文章主要对学生常见的课堂学习意识不足的问题进行针对性的分析，提出相应数学教学问题规避和改善的建议。
1游戏化数学教学教育的意义
对于学生进行游戏化教育往往具有很高的教学效果，游戏可以使学生模仿和识别游戏角色提高学生的代入感。教师可以创造一种不仅可以让学生从自己角度理解社会，而且可以更好地理解和应用相关的知识的游戏环境以加强学生的防患意识。在学生教育的早期阶段，可以充分利用相关的行为和情感知识融入在课堂学习意识培养教学中。
2 游戏化数学教学建设和课堂学习意识培养的策略
2.1将游戏与教学相结合
在具体的课堂学习意识培养上，教师可以引用数学故事融入到游戏中来使课堂学习意识培养变得更加具有画面感，让学生能有感同身受的理解，提高心理沟通工作有效性，进而加强校园数学教学建设。在小学进行校园数学教学建设和课堂学习意识培养的过程中，教师应当注意自身对于学生的教育管理方式，采取多样化的教学方法与游戏相结合。
2.2 游戏过程中贴近学生生活、注重引导
在进行校园数学教学建设的过程当中要注意学生个人对于小学种种政策的反应。对于课堂学习意识培养要贴近学生的生活，深刻的理解学生课堂学习意识的发展情况和小学数学教学的实际情况对学生进行教导。比如对学生进行建档明确学生的家庭、生活环境以及受教育经历对于不同的学生进行针对性的教导以避免学生情绪过激导致教育的效果有落差。在数学教师的管理工作教育中，游戏内容过于分散，教育的侧重点很容易混淆。很多教师把握不好主次之分，在教育的过程中很难让学生有效的学习与提升，甚至可能影响到学生对于数学本身的理解。
2.3利用学生绘画游戏
学生们对绘画很有兴趣，教师可以利用学生的这些特征来描述数学教学标准。为了使学生们提高课堂学习意识，老师在教室里组织了关于学生的照片和一对一照片的数学教学简报，以便学生们经常可以发展自己的思想，可以得到相关的数学教学经验。学生们了解并发展了数学能力。
学生完成数学教学标签的图片后，老师可以提醒学生解释与简报流程图内容有关的数学教学方向促进课堂学习意识提升的教育。
2.4 利用数形结合的方法
一些图形在数字本质上进行分析就会发现数学的微妙。如果在学习几何相关的知识时使用数字来进行教学则很容易解决学生产生的疑问。例如，当研究“圆形”时，经过分组计算后，学生发现圆形区域的大小始终大于直径的三倍，进而可以确定图形的形状，同时正确地检测了圆形旋转公式。数学的知识与逻辑思维紧密相关，并且融入到了生活中的一点一滴，教师需要联系实际情况，对学生的数学知识加以教育，进而提升学生的思维能力。在课堂的理论教学当中，教师的关注点应不仅仅局限于知识，而更多的进行逻辑本身的讲解以提高学生对于逻辑的理解。
2.5 利用交互式白板技术
2.5.1 互式电子白板与微课相结合
为了良好有效的向学生传达知识点和提高学生在完成教师任务过程中有着丰富的学习资源可以进行微课的教育。数学和知识一体化的教学法要求微课内容丰富，形式灵活，结构简单，在制作的过程中看似简短几十分钟对内容的把握必须要精到。在投入到使用后必须一次次地分析微课制作的技巧方法和对学生的有效性进行研究，将具体数学的知识点与考点相结合，在微课中进行全方位的讲解。
2.5.2 将交互式电子白板与问题导向相结合
在设计适合学生的问题导向模式中，教师不要局限于一种设计方法，久而久之课堂依旧死板有余。小学数学教师要学会根据不同的教学内容制定相应的问题导向，让问题的导向更加符合教学主题、方便学生对课堂教学内容的理解。
3结束语
在校园数学教学和课堂学习意识培养方面我国教师应当总结自身和教学方法结合小学的实际情况对学生进行课堂学习意识的建设，课堂学习意识建设上的成功有利于校园数学教学提高。对于学生的课堂学习意识辅导过程小学和教师应当发挥自身最大化的效力以全面提高校园数学教学建设。
参 考 文 献：
[1]李娜.规范小学数学教学管理，加强学生课堂学习意识干预[J].西北成人教育学报，2017，06:106-109.
[2]庞红卫.从校园危机干预透视小学文化———基于对中小学危机干预现状的分析[J].教育科学研究，2017，03:34-37
[3]王云芳.提高数学教师课堂学习意识培养工作实效性的对策[J].青少年日记(教育教学研究),2018(2).
作者简介：陈婉娇（1991-），性别女，汉，福建长泰，二级教师，大学本科，单位：福建省漳州市长泰县岩溪中心小学，研究方向?小学数学