小学数学教学对学生计算能力的培养策略

发表时间:2021/1/15   来源:《中小学教育》2020年第29期   作者:何德鑫 郑妮娜
[导读] 在数学的教学过程中指引学生们提升自身的计算能力
        何德鑫  郑妮娜
        南漳县肖堰镇报信完全小学  441523
        【摘要】在数学的教学过程中指引学生们提升自身的计算能力,不仅仅可以培育学生们的运算能力和技巧,对于提升他们的数学素养和数学能力也具有非常重要的价值和意义。但是,从当前的数学教学来看,很多老师都忽视了对于学生们计算能力的培育,也没有凸显学生们的中心地位。在数学的讲解过程中也忽视了计算方式和技巧的渗透,使得学生们的计算能力无法得到高效的提升。本文就将从小学数学教学中对学生计算能力的培养策略为主要内容进行探究和分析。
        【关键字】小学;数学教学;计算能力;培养策略
        【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善,我们国家对于小学时期的数学教学也一直都在进行着完善和修改,但“计算”始终贯穿于数学学习的全过程,因此学生的数学计算能力的培养不可忽视的。在小学数学教学中,老师应该注重培育学生的数学计算能力,通过一定的科学计算方法去培育和塑造学生们的计算思维,并通过计算能力的培育来提升学生们的数学技能。针对于这个目标,老师就应该在日常的数学教学过程中从多个角度和多个层次来对于学生们的计算能力进行塑造和培育。
         一、营建生活化教学情景,提升学生们的学习热情
         我们都知道,热情和兴趣是学习的源动力,特别是对于小学阶段的孩子们来说,这个作用及其的凸显。在传统的数学教学课堂中,老师一般都是按照数学课本的要求,按部就班的讲解给学生们这些知识。在这样枯燥、无聊的数学教学课堂中,学生们往往会失去学习的动力和欲望,对于学习的积极性和热情也不会太高。在数学教学的课堂里面,没有办法全身心的投入到其中,这样的数学教学课堂质量会大大降低,对于老师所传授的知识和内容也没有办法全部掌握。因此,老师就应该通过营建生活化的教学情景来活跃学生们的学习热情和学习兴趣,让学生们在课堂中能够全身心的投入。生活化教学情景的创建是一种非常有效的方法。所以,老师应该根据具体的教学内容去联系和构建生活化情境来引入课堂教学,提升学生们的学习自觉性。
         例如,在讲解“小数的加法和减法”这个部分的教学过程中,主要的教学任务和目标就是为了提升学生们的小数计算能力。老师在教学的过程中就可以利用生活化教学情景来开展工作。给学生们模拟买早餐的具体生活情景。让一些学生们去扮演买早点的人,在让一些学生扮演买早餐的人,把每个不同的早餐价格都设置成小数的形式,然后点餐在计算价格就算是完成了任务。

在这样的生活化情境模式当中,学生们自己的学习热情和学习兴趣都有所提升,而且也在一定程度上锻炼了学生们的计算能力。
         二、 营建探究性计算任务,提升学生的计算思维
         在学生们对于计算这些内容产生学习的兴趣和热情之后,老师应该去设置一些探究性计算任务。新课程革新工作明确的提出了要凸显学生的中心和主体地位。但是在具体的计算过程中,老师仍然是使用传统的输出式教学模式,把计算的步骤讲授给学生们,然后让学生们自己去死记硬背数学公式。这样的死板教学方式是会局限住学生们的数学思维的,也没有办法从根本上提升学生们的计算能力。所以,在数学教学的过程中,老师就应该设置一些探究性的计算问题,然后通过合作的形式让学生们开展训练和探究,提升学生们的计算思维和数学问题思考能力。
         例如,在讲解分数的加法和减法这个部分的教学过程中,同样也是考验计算能力的。老师就可以利用探究计算的任务布置,来让学生们自己进行探索和思考。比如,爸爸吃了一张饼的3/7,妈妈吃了2/7,那么爸爸妈妈一共吃了多少饼?写下你的计算过程,并且用分数来表示。这样的自我思考过程能够让学生们对于计算所用到的规则和概念理解会更加深刻,也会更加清晰。
         三、设立小组合作的学习模式,拓展学生的计算灵活性
         不同的学生他们的学习能力和思维方式都是不同的,在处理一个数学问题的时候可能思考的角度也是不同的。数学题目的特点就是虽然计算的结果相同,但是计算的方法和步骤饿往往有很多种,并不是单一的。从某种意义上来看,学生们如果能够多多的掌握不同的计算方式,那么他们自身的计算能力也就会更强。掌握了多种多样的计算方式,能够让学生们在单独处理数学问题的时候不至于手忙脚乱。因此,老师为了能够提升学生们的计算能力,老师就应该去引导学生们去进行小组合作的探究模式去开展小组合作的学习模式,以此来拓展学生们的思维和能力,促进学生们知识的掌握和吸收。
        【结束语】综上所述,数学这门学科是一个很抽象的内容,而且对于学生们的运算能力是有很大的要求的。老师应该给予高度的重视,要把训练学生们的运算能力看作是一个首要的任务。而且,计算能力也是数学教学中一个很重要的构成部分,学生们计算能力的培育并不是一蹴而就的,而是应该需要更多的时间和精力。在日常的教学过程中,老师一定要根据这个阶段学生们的实际情况和兴趣爱好去设计和规划教学的模式,来锻炼和提升学生们的运算能力,为数学学习打好坚实的基础。
        【参考文献】
[1]闫会敏.提高小学生数学计算能力的教学策略分析[J].试题与研究,2020(33):139-140.
[2]顾红燕.培养良好习惯,提升学生计算能力[J].小学生(下旬刊),2020(12):83.
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