梁玉洁
广西靖西市龙临镇大农小学 533816
摘要：在小学数学的教学过程中，教师应该注重学生兴趣的激发，立足于数学教学内容，积极探索唤起学生数学学习兴趣、提高上课注意力的有效教学方法。文章基于此点，对在小学数学教学中如何提高学生的积极性进行了探究，旨在促进学生获得更好的发展。
关键词：数学教学 积极性
数学学科涉及了一定的算理，它对学生的逻辑思维能力、理解能力和空间感知能力有着一定的要求。由此，学生学习数学的积极性一直无法得到有效提升，使得整个教学效果并不理想。因此数学教师应该针对学生的独特性，根据教学内容的特点，有效提高学生的积极性，全面激发他们的内在驱动力。
一、围绕学习兴趣展开——加快学生融入速度
兴趣是最好的老师，教师要想充分激发学生学习数学的内在驱动力，就一定要将数学教学紧紧围绕学生的兴趣进行展开，要吸引他们的注意力，促使他们能够在兴趣的推动下，尽快地融入到课堂之中，以此感受到数学的魅力，促使他们能够转变对数学学科的态度，能够积极投身于数学学习，增强学习效能。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《折线统计图》时，就可以根据学生想要动手操作、自主实践的兴趣爱好，让他们尽快理解折线统计图的用法，掌握绘制简单折线统计图的技巧，让他们在课堂上积极实践，能够根据自己提供的数据，绘制折线图。在绘制完折线图之后，能够通过仔细的观察和研究，感受到数据的变化、折线图上下的浮动，展开深入的分析与推测，进而发表自己的观点和看法。通过他们的一系列操作与实践，能够强化他们对折线统计图的理解，能够让他们在现有知识的基础上，了解使用折线统计图的优势，让他们更加主动地去了解这一节课所学的内容。
教师通过围绕学生的兴趣展开教学活动，为数学课堂增添了些许趣味，能够充分激发学生的内在潜能，让他们积极地融入于课堂，实现有效发展。
二、围绕教学情境展开——加深学生理解程度
教师创设相关的情境，可以让学生身临其境，吸引他们的目光，加深他们的体会，唤起他们的感官听觉，让他们获得听觉、视觉方面的刺激和冲击，增强他们的印象，巩固他们的记忆力，为他们展开深入的探究打下坚实的基础，强化学生的理解程度，让学生能够对所学知识点有一个全面的掌握，实现有效教学。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《圆柱与圆锥》时，为了让学生全面认知圆柱与圆锥的基础概念，区分它们各自的特点，教师就可以利用多媒体向学生展示圆锥和圆柱的动画视频。将他们切割的画面、所运用在实际生活中的案例进行一一呈现，让学生近距离的、直观的感受圆柱和圆锥的构成情况，帮助学生构建起空间意识。也正是因为学生对视频的观看，能够加深自己对这一知识的体会，促使他们能够知道何为底面、何为曲面、何为侧面等知识，这样便能为他们接下来的深入学习奠定坚实的基础。教师通过这种方法，利用多媒体为学生创设了相关的情境，能够将抽象、复杂的数学知识点化为动态的、生动的、形象的趣味数学知识点，能够帮助学生更好地理解，强化他们的记忆，帮助学生构建起更加全面的数学知识，实现他们的有效发展。
三、围绕学生合作展开——加强学生学习能力
新课改十分强调学生的自主探究式学习，特别是对于数学这种偏实践性的学科，更需要学生之间展开深入的探究。所以教师应该围绕学生的合作展开教学，提高他们学习的积极性。在实际教学过程中，教师应该尽可能地为学生创设合作探究的机会和平台，让学生之间能够通过相互合作、相互联系来培养彼此的默契，让他们能够在自主探究中弥补自身的不足，互相借鉴，达到一种双赢的目的。这样一来，学生就会在互相影响和鼓励中，养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度，提高自身学习数学的技能。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《数学广角——鸡兔同笼》问题时，这里面涉及的数量关系比较复杂。主要是让学生区分头和脚的数量变化关系。如果教师仅靠单纯的讲解，那么学生是无法达到有效理解的目的的。对此，教师就可以让学生以小组为单位，对一个问题进行自主探究。问题如下：将鸡和兔子同时关在一个笼子里，从上面数一共有12个头，从下面数一共有32只脚，请问鸡和兔子各有多少只？
让学生根据这一个问题，展开合作探究，可以使用画图画、情境表演法、假设法等等，将最后的结果探究出来。通过这样的方式，能够让学生在探究过程中，发散自己的思维，对同一个问题展开激烈的讨论，促使彼此之间思维的触碰，提高自己学习数学的能力。这样一来，就能够让学生逐渐强化自身理解并掌握知识的能力，实现他们的有效发展。
四、结语
综上所述，教师应该创新和优化教学方法，积极调动学生学习数学的积极性和主动性。促使他们能够积极投身于学习活动，能够在这个过程中主动探究和探索，将他们被动的学习状态转化成主动的学习状态，帮助他们构建起更加全面的数学知识框架，以此在实践探索中，实现对知识的灵活运用，发展他们的数学素养。
参考文献：
[1]孙小祥.小学数学教学中提高学生学习积极性的方法探究[J].新课程导学,2018(13):57.
[2]杨瑞华.在小学数学教学中提高学生学习积极性的措施[J].考试周刊,2017(30):68.