满秀
湖南省怀化市麻阳苗族自治县第二锦江小学 419400
摘要：同伴互评是学习评价的一种模式，就是让学生之间互相评价，增强他们彼此学习的主动性和积极性。在此过程中，学生通过观察、对比、评析，能够形成鲜明的对比，进而提升自己的数学素养。文章基于此点，对充分发挥同伴互评优势，促进学生数学素养的生成进行了探究，旨在让学生获得更好的发展。
关键词：同伴互评 数学素养 教学优势
古人有云：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。这句话充分展现了同伴互评的优势，它能够让学生之间形成对比关系，促使他们之间互相监督，互相成长。能够通过交流与合作，促使思维的碰撞，增强自主自立的学习意识，共同寻求更加高效的数学学习方法，进而提升自己的数学核心素养。
一、明确同伴互评教学价值，让学生认可并接受
同伴互评是一种十分民主化的评价方式，它旨在鼓励学生之间能够通过相互评价，提高自主学习的能力，激发学习数学的主动性。在此过程中，学生对同伴互评有不同的看法，有的学生十分支持这种评价方式，因为他可以从别人口中看到真实的自己，能够借此取长补短，强化自己的学习效能。也有一部分学生，因为学习成绩比较差，他们对同伴互评的理解和接受度并不是那么高，甚至惧怕同伴互评。因为他们害怕面对同伴的指责与嘲笑，这样会让他们觉得丢脸。因此教师就要立足于学生的实际情况，要增强学生的自信心，对不同层次的学生做心理安慰和引导，让他们敢于发表自己的想法，不要惧怕自己的错误，要正视自己的不足，要积极寻找差距，学习并借鉴优秀同伴的学习方法，让自己能够取长补短，掌握数学知识，发展创新精神，真正意义上的展现同伴互助的教学价值。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《长方形和正方形的周长》时，就可以让学生上台讲解知识点，让其他学生跟着这名同学的思路展开学习，看他是如何将长方形和正方形的周长概念进行细致讲解的，又是怎样将公式一步步推导出来的。针对这节内容，教师可以挑选几个不同层次的学生分别上台讲解，让他们选择自己最熟悉的内容进行讲解，在他们讲解完之后，教师就可以让台下的学生对台上的同学进行评价，提出同伴的不足和可取之处。在此过程中，教师应该引导学生把握评价的分寸，不能一味地指责同学的不足之处，毕竟他们不是老师，肯定存在问题，可以对其中的知识漏洞进行补充和讲解。然后再引导他们指出同伴的亮点，用欣赏赞许的眼光去评价同学，这样就能够让台上的同学树立起学习的自信心，能够按照这种方法继续探究数学知识，从不同的角度出发，构建起一个完整的数学知识框架，感知不同的解题思路，拓展对数学问题的思考深度，进而充分发挥同伴互评的优势，实现彼此间的共同进步。
二、通过课堂同伴互评，深入理解计算方法
在同伴互评的实施过程中，教师应该向学生阐述同伴互评的意义和价值，让他们能够在互相评价中掌握评价的尺度、方向和要点，促使他们能够互帮互助，深入的理解数学知识，增强数学计算方法的运用能力，实现高效的合作。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《多位数乘一位数》时，需要学生掌握整十、整百数乘以个位数的口算方法。对此，教师就可以根据教学内容设置口算练习题，让学生自己进行计算，然后展开同伴互评讨论，让他们能够对整十、整百数乘以个位数的解法进行梳理。比如对于30×3，有的学生在计算的时候会将3个30相加，得出90。也有的学生会将 十位上的3与后面的3相乘，得9，最后再加上一个0，得到90。学生之间通过互评，能够得出两者的解法原理，前者是利用了加法的原理，后者运用了乘法原理。在此基础上，学生就会展开思考，究竟哪一种计算方式更加的便捷呢？学生通过对比，经历不同的计算过程，能够激活数学思维，提高数学方法的灵活运用能力。这样一来，就能够让学生缩减彼此之间数学学习水平、性格和表达能力的差异，促使他们进行有效互补，进而提高数学综合能力。
三、归纳同伴互评方法，促进学生反思中成长
让学生进行同伴互评，其实就是让他们在互评过程中，实现数学思维、数学解题能力的发展。
以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《多边形的面积》时，在“平行四边形面积”版块，我们可以得出平行四边形的面积是底*高，有的学生认为它与长方形的面积公式长*宽意义是一样的。对于这个观点，教师就可以让学生进行互评，让他们学会反思，将两种四边形的面积公式进行对比，让他们能够立足于数学核心素养的层面，分析判断这个观点的正确与否。以此，便能够培养学生的质疑精神，让他们能够在反思中获得成长，实现自身的有效发展。
四、结语
综上所述，在数学教学中，教师可以积极展开同伴互评，让学生能够通过互相评价，实现互助、互查、互补、互进，让他们能够实现平等的交流与沟通，能够在互评中开发想象力和创造力，提高学习数学的积极性，取长补短，培育数学核心素养。
参考文献：
[1]李金根.小学数学课堂学生数学素养培养[J].知音励志,2016(18):70.
[2]沈蕾.构建有效评价体系,提升学生数学素养[J].考试周刊,2012(76):71.