韦柳蒙
广西省河池市都安县下坳镇龙麻小学 530707
摘要：口算对于数学的学习而言，是尤为基础的存在，因而在小学数学的教学过程当中，教师则更加需要关注于学生基本能力的掌握，在具体教学策略的实施上，教师则应当结合学生的特点，进而创设多种形式的教学方法，以促进小学生的口算能力培养效果。
关键词：小学数学；数学口算教学；数学教学策略
引言：
数学在小学阶段的教学过程当中，主要是以培养教育学生的基本能力，其中尤为重要的则是口算部分能力的培养教育，在此部分的教学上，本文则是以通过多样化的教学方案以促进学生口算的训练与练习，从而促进学生的这一能力培养。
一、口算教学的有效策略建议
（一）设计游戏化口算竞赛
口算能力是以小学数学的教学过程中最为基本的能力，其需要学生通过不断的练习以形成良好的口算技能。而单一口算教学形式具有一定的枯燥性，因而教师在进行教学时，则需要结合小学生的特点创设新颖的教学模式，以促进学生的口算学习与训练[1]。在此过程当中，教师则可创设竞赛的方式以促进学生口算兴趣与能力，以使得学生能够在竞赛的基础上，主动地参与口算的练习，从而使得口算能力得以在竞赛游戏的进行中训练，以提升学生的口算能力。同时，游戏的设计亦是能够有效地提高学生的竞争意识，从而充分跟调动学生的计算潜能，提高学生的计算敏捷性以及计算速度，因而对于口算教学具有较好的辅助性效果。例如，教师可将学生进行分组，通过接力的形式进行口算游戏的竞赛活动，进而依据比赛结果，评选出口算准确性以及时效第一的小组。
（二）丰富多样的口算练习
在进行口算练习的教学过程当中，教师还应当将其形式多样化，避免惯用一致的教学模式，以导致学生降低对于口算练习的积极性。丰富多样的练习形式不仅能够有效促使学生进行口算训练，同时更是促进学生主动练习的主要作用力，使得学生得以在新鲜的教学形式下，更具热情的参与其中。与此同时，教师在设计口算练习时还应当关注于形式的趣味化，从而使得学生得以在快乐的环境中进行口算练习。例如，基于游戏化的练习模式，教师则可创设各种形式的口算游戏，以促进学生的能力训练，如文字类游戏的口算设计，比如填字游戏、图形勾画等，抑或是创设具体的情境内容促使学生进行口算练习，如商店的买卖活动、学校学生的信息统计等等，使得口算的教学形式多种多样，以多维角度方式进行口算练习，从而促进小学生的口算能力。
（三）结合生活进行教学
口算的教学训练作为一项基本数学技能，其具有重要的作用意义，是以应用于问题解决的基本条件，因而在具体教学过程当中，除基本练习的训练之外，教师还需要将其结合生活实际进行教学，使得理论知识得以与生活实际有效的结合，从而促进学生全面的学习应用口算技能[2]。同时，通过与生活之间的相互结合作用，学生更是能够投入至计算过程当中，从而提高其能力的促进。在此过程当中，教师则可依据口算教学的具体内容，进而将其渗透至相关的各个生活元素中，以在数学的整体教学环境下，培养学生的口算能力。例如，在三年级上册中学习《6.多位数乘一位数》的口算乘法教学中，教师则可结合生活内容进行口算的教学训练，如“假期里，妈妈爸爸带小红和小明去公园玩耍，碰碰车的售价为：成人20元/人，学生15元/人；过山车成人售价25元，学生12元；旋转木马成人售价25元/人，学生20元/人。”等等，进而据此创设相应的计算问题以促进学生进行口算。通过结合生活内容，能够有效地使得学生得以更好地理解数学内容，并使得口算得以在生活作用下更加具有效果的进行练习。
二、应注意的问题
（一）坚持进行口算训练
口算能力的提升与形成是需要通过长期坚持的过程，并非一蹴而就的成果，因而教师在进行口算教学时，除基本的口算技能课程的教授之外，教师还应当将口算训练贯穿于整个数学教学活动当中，使得口算得以充分训练至数学学习的各个环节，从而培养学生的口算能力。因此，在具体教学时，除基本的知识教授以外，教师还应当注重学生口算的练习，并在每日的课后作业的布置设计上，渗透关于口算的训练内容，以坚持训练口算技能，从而提升学生的这一基本能力。
（二）培养学生的口算兴趣
不论是学习或是训练，兴趣都是学生主要的动力来源，因而教师在教学与训练的设计过程当中，亦是需要关注于学生口算兴趣的培养，并在兴趣建立的基础上创设具有丰富趣味性质的教学与训练内容，从而使得学生得以自发地进行口算的练习与训练，以提升其训练效果。因此，在口算的教学过程当中，兴趣亦是尤为重要的一部分，因而教师在进行教学时当时重视，以使得教学效率得以有效的提升。
三、结束语
综上所述，口算是以学生数学学习的基本所需掌握的技能，其能力的高低直接影响了数学其他部分的学习效果，因而这一部分是教师所应当关注培养的教学重点。在进行教学丰富化设计的同时，教师还应当基于教学的基本原则进行口算教学，即兴趣的培养建立以及口算训练的持续性，如此，才能够使得口算教学效果得以彰显，使得学生的口算能力得以提升。
参考文献
[1]王云霞, 孙培红. 小学数学口算教学的有效策略研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(3):60-60.
[2]刘英秀. 小学数学口算教学的有效策略研究[J]. 吉林教育:综合, 2016(10):91-,共1页.