黄香玮
望谟县第六中学
摘要：学生是课堂的主体，学生需要在学习这条道路上不停的奋斗、不停的努力。但是在传授知识的过程当中，老师也应该给学生一定的学习兴趣，能够用良好的课堂形式并且用有趣的方式将知识传递出去，这样学生学习起来也可以更有动力，每一科目的学习都需要老师有一定的方法技巧，也都需要老师能够真正的以学生为中心进行课程内容的安排设置。初中阶段本就是学生已经经历了很多的学习过程，也已经掌握了很多的学习方法，所以老师更应该将课堂内容设置的更加有趣，更能够吸引学生的目光。
关键词：初中教学，道德与法治，兴趣教学
正文：道德与法治的相关知识是能够帮助学生提高思想境界，帮助他们丰富思想道德素质。所以老师在进行这方面的教学时，必须要能够有效率、有方法的讲授知识，讲述的过程也应该更加生动有趣，能够让学生理解、了解并且愿意接受，让他们对于这些思想是认可、认同的。兴趣教学法就是能够很好的帮助学生、引领学生将知识更好的吸收进脑海当中，让每一个知识的吸收都有学生自愿的意识所在。
一、情境与游戏相结合，促兴趣提高
道德与法治的知识是有很多思想所在的，那么老师在进行这些思想传达的时候，也应该设置一定的情境，让学生产生更多的共鸣，只有他们在内心当中认可这些知识，才能够主动的将这些知识良好的分析与吸收。而且再在情境当中去加入一些娱乐的元素，让全身不断地感受课堂的活力，所以这样的教学方法既能够很好的提高学生的兴趣，又能够在这样的情境当中将知识更好的传递出去。
例如，在学习《生命的思考》的道德与法治知识时，如何进行情境的创设如何能够将游戏的方式融入进情景当中？这是老师需要思考的。创设的过程不能突兀，又需要很好的吸引学生的思想。所以老师可以通过问题情境创设的方式，让学生在这样的问题下对这节课的知识进行思考，并且在思考的过程中也能很好的集中自己学习的注意力。老师先抛出一些问题，可以让学生想一想生命的分量以及我们应该如何看待生命这两个问题，给学生一定的时间，让学生进行思考过后，老师一定要让学生进行阐述他们自己是怎么样看待生命的重量，先了解学生的想法，也可以加入游戏环节，让学生可以用一个四字词语来形容生命，可以利用成语接龙的方式，利用游戏促思想活跃。老师需要根据学生的想法进行接下来课程的讲述，这样也能够更好的带着学生一步一步的高效率学习，而且学生通过问题情境与游戏结合的方式能够很好的提起自身的兴致，让思考与娱乐相结合的方式成为学生提高兴趣的推动力，很好的活跃课堂的学习氛围。
二、深入实践，深入思考、提高兴趣
学习的过程不仅需要课本的知识来辅助，更需要学生亲身经历、亲身体验，学生很少有机会能够走出去，抛开课本去学习一些知识。道德与法治这门课程的特殊性可以支持学生去实践，在实践中领略更深层次的道德与法治思想。所以老师就可以通过实践的方式来达到一定的学习目标，让学生在实践中感受道德与法治的魅力。
例如，在学习《走进社会生活》的道德与法治内容时，老师可以在这节课程上课时就跟学生说好，这节课我们需要进行一个社会实践，在社会实践当中必须要让学生自己去观察社会生活当中的人们的行为方式、生活方式以及出行方式。能够认真仔细的观察每一个路人，他们在不同场合和场所所做出的一些行为，对这些行为有一个自己的判断，也想一想自己在这样的场合当中应该展现出什么样的素质。比如说在公交车上看到有一些老人上车时，车上人的反应，那么自己在这个时候应该做出什么样的反应？老师需要让学生选择一个地点，让他们在这节课程的前半节课时间去到这个地点进行观察与了解，能够深入到社会生活当中，用自己的亲身体验去感受社会生活的变迁以及社会生活的真实情况。时间到达之后，学生就需要回到课堂当中，将自己刚才所感受到的社会生活进行讲述，而且也可以说一说自己在体验的过程中有哪些思考，实践的这种方式可以很好的促进学生兴趣的提高。
三、以多媒体为载体促兴趣发展
上课的过程中是老师给学生传递信息的过程，那么这个过程也应该是有设计的，给学生不同的体验感与新鲜感，让学生更有兴趣地进行学习。
时代的发展，信息技术也逐渐的进入到课堂当中，所以老师就可以充分利用多媒体这项新的课堂教学手段，通过这个教学手段来提高学生学习的兴趣，能够利用多媒体将道德与法治的知识更全面的传达给学生，可以利用视频让学生能够掌握实时的社会情况与实时热点，从这些热点当中吸取思想并进行思考，更好的学习道德与法治的知识。
结束语：学生应该不断的随着时代的进步而发展，应该逐渐的将自己的思想进行丰富。学校是学生得到知识与思想教育的重要场所，如何将思想潜移默化的传授给学生，这是老师需要去考虑的。道德与法治的知识不只是需要学生听一听，而是让他们真正的能够将这些思想践行到自己的行为中。所以老师必须要将学生学习的兴趣提高上来，让他们真正的去吸收正能量，践行正向行为。
参考文献：
[1]体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J]. 邱霖昌. 西部素质教育. 2017(15)
[2]体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J]. 劳婷婷. 教育观察(下半月). 2017(04)