梁锡麟
广西钦州市灵山县沙坪镇中心小学 广西壮族自治区钦州市 535400
摘要:素质教育越来越强调体育课的重要性,学生的身体素质也是全面发展的重要一环,不容忽视,但是体育又有自身的特点,不同于其他学科的文化性,体育课程更偏向于活动性,因此,我们要根据体育课的特点设计有针对性地授课方法,本文主要讨论体育游戏在教学中的实施对策。?
关键词:小学体育;体育游戏;体育教学
??
一、改变教学观念,为教育改革打基础?
观念作为上层建筑,是由经济基础决定的,经济的发展带来了社会的变革,教育也在变革的大环境中完成了自己的蜕变,如今的教育理念不再提倡以往传统的填鸭式教学方法,这种教学方法古板老套,没有新意可言,况且教学效率低下,学生接受程度低,笔者查阅过教育部统计的一个调查学生对传统教学看法的问卷,数据显示,78%的小学生不认可传统教学方式。我国也进行了很多次教育体制改革,比如提出素质教育,进行了新课改,这些变革都是对传统教学法的更新,我们不得不承认,教育要紧跟时代步伐。如今的教育理念更加重视兴趣教学法,兴趣是学生最好的老师,只有学生对课程有兴趣,才会爱学、认真学,如今的教师中坚力量是我们的青年教师,青年教师最大的特点就是精力充沛,接受新事物能力强,因此,我们青年教师更应该以身作则,转变教学观念,抛弃旧的、老的教学思路,更新知识体系,将课程联系实际,从日常可见的事物中启发学生思考,体育课程作为活动性较强的课程,要将游戏过程插入到课程中,让学生边玩边学,在有趣的玩耍中增强了体能。例如:在“三人两足”这个小的体育游戏中,就需要小学生对传统的方法进行创新,积极思考,如果没有方法的一味往前横冲直撞,很难取得胜利。因此,在这个过程中,小学生需从游戏特点出发,充分发挥自己的创造力,采取正确的方法,就可以取得勝利。这样也可以充分培养小学生的创新能力。 ?
二、将先进教学设备与游戏结合,营造欢快的教学环境?
时代的发展为教育事业带来了很大的好处,比如为教学活动提供了很多现代化设备,大大丰富了教学手段,让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体,使课堂信息化,影音结合的多媒体设备十分受小学生欢迎,通过信息化教学手段,教师可以将枯燥的课文有声化,将死板的内容生动化,改变原来死气沉沉的教学环境,例如:体育教师在教授小学生学习乒乓球的时候,可以通过多媒体放映国内外乒乓球赛事的视频,提高学生的兴趣,传授必要的技巧,可以让小学生分组进行乒乓球比赛,教师作为裁判,这样既可以调动小学生积极学习乒乓球的兴趣,又可以丰富体育课堂,培养小学生的团队合作意识。?
三、要注意游戏教学的系统性和全面性。
?
兴趣是学生最好的老师,如何调动学生的积极性一直是体育老师致力于解决的事情,作为体育老师,笔者深有感触,有些学生对体育课兴趣不高,尤其是女同学,对一些跑、跳的项目兴趣寥寥,课堂活动也不积极,到了冬天,天气寒冷,有些学生更是以病假为由不上体育课,这都是没有充分调动学生的兴趣导致的。因此“诱导性教学”就派上了用场,既可以在课前预备环节进行多种方式的热身运动,如跑步、喊口号等,激发学生热情。又可以组织集体徒手操训练,如转体运动、腹部运动、扩胸运动等。还可以进行专线诱导,提脚后跟+伸张四肢+下蹲+双臂摆动、摆臂+深蹲+起跳等动作进行原地训练。孔子曰:师者,传道受业解惑也,体育课作为综合素质培养的一环是万万不能被忽视的。采取微课教学法,教师可以选取一些中外著名跳远赛事穿插其中,让运动员矫健的身姿,观众胜利的欢呼激发学生的兴趣。小学生自主学习能力弱,教师的引导对他们来说十分重要,因此在微课的激励下,再配合相应的课堂教学激发学生的兴趣,使其能够主动的学习动作要点,自主训练,借助辅助道具,如三角垫跳跃,即摆放多个三角垫让学生收腹提腿进行跳跃训练,保证能够越过三角垫。一般情况下女生可连续跳跃三个左右,男生可连续跳跃五个。跳起触球,即教师让学生按照立定跳远要点起跳并触到悬挂的排球,使学生能够亲身体会到不同跳跃动作对起跳高度的影响。
四、重视学习效果的反馈,运用游戏进行巩固学习
一节课学完之后我们怎么保证学校效果呢?这就需要我们的学习反馈了。如果能对本课进行及时的反思总结,那么学生对本课的理解接受能力就会大大增加,如果不能及时进行本课总结,那么学生很有可能产生懈怠心理,甚至遗忘课程要点,体育课又是实践性很强的课程,体育教师有责任发挥作用,帮助学生巩固加深课程知识。游戏十分适合作为反馈手段,在课堂教学之后,老师可以对本课的教学要点进行总结,如玩分解动作的游戏,详细通过形体动作展示腾空时的收腹举腿和落地时的小腿前伸屈膝动作,配合人体肌肉解剖图,让学生真正意义上理解和掌握立定跳远动作的精髓,这样,通过游戏就能以其直观性和便捷性帮助学生提升体育课兴趣,深入了解体育知识,同时提高学生的自主运用能力。?
五、结语?
总而言之,小学体育课作为德、智、体、美、劳全面发展的重要一环是万万不能忽视的,国家提倡素质教育,体育课的设置保证了学生拥有强健的体魄。可以与游戏互相配合,共同为学生呈现出一个新的教学环境,实践为主,理论为辅,全面提升学生的体育水平。同时,这样能让体育课的发展顺应时代发展,是教育水平迈上新台阶的关键一步,学生在游戏中有着浓厚的兴趣,只要广大体育教师根据学生的实际需求和利益,学生生理和心理特点出发,在满足大部分学生的需求同时,注重个体差异,不断提高游戏质量,充分发挥体育游戏的课堂辅助教育,让小学生真正体会到“寓教于乐”,一定能够建设小学体育教学的高效课堂。?因此,体育老师要重视游戏教学法适当引入体育课,提高学生学习效率,激发学生兴趣,让我国体育教育事业更上一层楼。
参考文献:?
[1]傅文明.初中体育教学中体育游戏的实施方略研究[J].当代体育科技,2015,5(18):98-99.?
[2]杨杰清,程向军.谈小学体育教学中体育游戏的实施策略[J].宁夏教育,2015(12):61-62.?
[3]李瑞芳.体育游戏在小学体育教学中的有效实施[J].课程教育研究,2015(02):199-200.?