胡增贵
广西壮族自治区钦州市钦北区大直镇义和小学，广西钦州535032
摘要：小学班主任在学生的成长和生活中起着非常重要的作用。为学生服务是老师的工作。它主要是以全班师生为基础，对班级内部事务进行管理。所以，作为一名小学班主任，应该积极采取不同的方法，充分调动学生的主动性，通过比较，找出师生之间在我的工作中存在的问题和不足，并在互评的同时想出解决问题的办法，使小学班主任工作能够在教师以及学生的共同努力下有一个非常好的开展。本文主要围绕小学班主任工作，分析了师生互评在小学班主任工作中的作用，提出了更多的小学教师与学生互评工作的互评方法。
关键词：师生互评；小学；班主任工作；作用
小学班主任工作是学校教育工作中最普通的工作，但在学校教育工作中起着非常重要的作用。小学班主任是学校实施教学任务的组织者，是学校组织各项班级工作的领导者。班级表现是班主任工作的重要体现。学校通过师生互评，使班主任发现自己的不足之处，并采取合理措施解决后续工作中的不足之处，在自己的班集体里面培养出更多的国家有用之才。
1.师生互评在小学班主任工作中的作用
1.1 有利于班主任更加了解学生的性格特点
小学班主任是一项非常单调乏味的工作，涉及到许多方面。班主任工作以要学生为主体，在教学活动中，不仅要做好自己的工作，充分发挥班主任的带头以及领导作用，还要积极调动学生的积极性，如果小学生活不积极参与，那么班主任的工作是不可能的，特别是在班级服务管理方面，班主任需要在教师与学生的互评过程中了解学生的性格以及特点，并在师生互评的结果中选出班级里面的班委，负责班内纪律、健康、学习等方面的工作，充分配合班主任的工作，使班主任工作能够顺利开展。如果学校不开展师生互评，班主任就不能充分了解和掌握每个学生的个性特点，不能选择班委会配合班主任工作，阻碍班主任工作的顺利开展。
1.2 有利于班主任全面了解教学情况
通过组织师生互评活动，帮助班主任充分了解教学情况，及时调整和改进不足之处，提高班主任的分析和反思能力，从而提高教学质量。此外，通过师生之间的互动，也可以彻底改变传统的教学模式，教师可以及时地转变教学观念，在教学过程中与学生站在同一高度，与学生发现问题，讨论问题，总结问题，让学生更好地掌握知识，顺利完成教学任务。通过这种教学活动，班主任不仅可以清楚地了解学生的学习情况和知识掌握情况，而且有助于激发小学生的学习兴趣。特别是在师生互评的过程中，学生通过积极的思维方式对教师进行评价，并主动发言，这在不经意间也提高了学生的思维逻辑能力，起到了非常重要的作用。
1.3 有利于调动学生学习的积极性
小学班主任进行师生互评是满足学生公平、公正、民主的需要，特别是在小组活动中，小学班主任需要利用教师和学生之间的相互评价来激发学生的学习兴趣。通过对教师和学生的评价，鼓励学生开放思想，不断创新，为团队奋斗，赢得荣誉。学生在师生互评过程中赢得了班主任的鼓励，会更加紧密地围绕班主任，从小培养起热爱课堂活动的行为习惯，形成较大的班级规模。
2.小学班主任工作中师生互评的方法
2.1 在课堂上进行师生互评
小学班主任在正常的工作中，能够有效的完成学校分配给的教学任务是其工作的重点，所以，班主任在上课期间为了能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，可以采用师生互动的方法，特别是教师在课堂上提问、分组学习，充分把握师生互动的时机，努力抓住学生在课堂上积极表现的机会，及时给予学生口语考核或奖励，以两周或者一个月为计分周期，计分周期结束以后对积分高的同学给予物质上的奖励，以此来激励积分较低的学生。不仅如此，学生在小组学习中还可以互相评价，教师也应该积极参与小组评价，逐步融入学生的学习过程，这不仅可以帮助教师了解和掌握教学情况，而且还可以发现在教学过程中存在的不足，与学生进行互相评价，找到解决问题的办法。
2.2 在班级活动中进行师生互评
小学班主任教师通过教师与学生互动的方式，了解每个学生的个性和特点，进而选出责任心强以及服务意识强的学上来担任本班的班长、学习委员、劳动委员以及卫生委员等等为班级服务不同职务的学生，并将它们组成一个班委会，在班主任的正确引导下共同管理本班的事务。这些班委不仅可以在任期内学到更多的东西，而且还可以锻炼自己。因此，教师与学生在课堂组织各种活动时的相互评价，一方面可以增强师生之间的感情，另一方面也可以发挥每个学生在课堂活动中的积极性和创造性。例如，学校在开展质量展示活动时，通过组织教师和学生互相评价，不仅可以激发学生的勇气，积极参与质量展示比赛，而且还可以培养学生的坚强意志，使他们以积极的态度面对失败。
2.3 在学生成长过程中进行师生互评
教师需要根据学生的成长来相互评价。每个月，老师和学生可以通过单独与学生交谈来评估彼此，教师在交谈的过程中要求学生真实指出自己在教学过程中以及在担任班主任的工作中存在的不足。同时，教师还应根据对学生本月学习和生活情况的观察，对学生的进步或倒退进行评价，并根据学生的倒退原因进行具体分析，为学生今后的学习提出合理的建议。从而缩小了师生之间的距离，为班主任工作的顺利开展奠定了良好的基础，使学生有一个健康地成长环境。俗话说得好”当一天老师，当一辈子父亲”。班主任作为学生的第二家长，把每个学生都当作自己的孩子，要了解和掌握班里的每个学生，班主任在学生成长过程中合理地运用好师生之间的相互作用，这种方法记录好学生在这一时期的学习、思想和行为的变化等各个方面的变化，以记录这些变化作为评价学生的依据，学生在学习过程中提出的不足之处，帮助学生健康成长。此外，教师还让学生对这一时期班主任的表现、教学情况和工作进行评价，并针对班主任的不足提出改进措施，以提高班主任的管理水平，促进学生的健康成长。
3.总结
总之，小学班主任的工作不是一项独立的工作，需要师生共同努力才能完成。在小学班主任工作中，我们应该尽一切可能发挥学生的主动性和积极性，努力激发学生的大脑思维，使学生处于良好的学习环境和成长环境中。小学班主任通过课堂教学，以及学生在课堂活动中的成长过程，采用师生互动的方法，使小学班主任更加了解学生的个性特点，全面掌握学生的学习情况，也能充分调动学生的学习积极性，加强师生之间的情感交流，共同管理班务，为学生营造良好的学习环境，提高学生的学习成绩。
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