龙标
湖北省洪湖市小港管理区中心学校 433200
摘要：作为现代人，学生必须尽最大努力跟上世界的节奏，因此，他们也需要注意打下基础。德育是教育中最重要的部分，要求学生有良好的行为举止，对高尚的道德、生活和价值观有良好的认识，德育与单一学历教育相结合是时代的必然方向。在向学生讲授美术课的过程中，教师必须自觉地使学生感受到宏伟绘画中德育的影响，使学生能够在德育环境中欣赏传统文化的艺术魅力，并在健康自然的氛围中学习美术。
关键词：小学美术；课堂教学；德育教育
我国对教育的注意不断增加，使学校课程的内容更加丰富和科学。美术课程是小学课程体系的重要组成部分，是国家实施德育的结果，它反映了优质的教育和新课程。为了全面贯彻德育教育方针，小学美术教育改变了教学观念，丰富了教学方法和教学方法，创新了教学观念，促进了德育在美术课堂教学中的合理整合和不断渗透。应该确保学生以一种微妙的方式充分体验美术，它应当具有吸引力，激发了学生的学习兴趣和创造热情，并逐步提高了德育的水平。
1小学美术学科教育现状分析
最近，学校，教师和国家教育部门已经深刻认识到艺术教育在提高学生的综合能力和德育水平方面的重要作用，并以各种方式促进德育教育在艺术学科中的传播和融合。小学美术课堂教育的总体状况仍然存在很多问题，极大地限制了国家一级教育的发展和进步以及德育的普及。
首先，对渗透艺术课程的重要性缺乏兴趣。重视提高学生的品德是小学教育的重要目标。但是，由于应试教育的影响，学校教育更加关注语文，数学，英语等常规学科的发展，相对忽视了美术学科的改革和发展。在教育活动中，将灵活而丰富的美术教育教室变成了“双重”的应试教育，从而限制了学生的道德标准和个人发展。
第二，学校教育忽视了专业美术教师的组成。小学美术教育的内容相对简单，几乎没有技术和概念方面的内容，因此为了降低成本，聘用非专业的美术教师，他们专业化程度低，没有创新意识，也没有能力和精力去分析小学美术学科的实际状况，也无法根据美术领域的特点设计目标德育方法和策略。
最后，小学美术教育注重理论教育。仅将学生“绘画”的质量作为衡量课堂教学效果的唯一标准，这将道德教育与艺术教育的有机结合分开了，并阻碍了小学素质教育目标的实现。小学美术教育的基本目标不是培养“艺术天才”和“神童”，而是通过丰富的教育内容和方法，利用艺术的艺术形式作为媒介，学生可以用一双眼睛发现和探索美丽。让学生拥有积极的生活态度，感受世界之美，继承文明，以更加乐观的态度面对和研究生活。
2现阶段在小学美术教育中渗透德育的有效途径
为了适当地在小学美术课中实施素质教育的特点，实现美术课的价值，要重视学生德育的有效渗透，使学生形成正确的价值观，更有效地培养高尚的情感和完善的人格。为了更好地实现德育目标，有必要通过将德育的内容纳入小学美术教育的所有环节，全面提高德育水平和对学生进行内部培训。
2.1丰富美术鉴定课的教育内容，渗透德育教育
“艺术情感”是艺术课程的“序幕”，它使学生能够利用自己的想象力，建立自己独特的内心世界，并在被丰富多样的艺术作品感染的同时认识到世界的丰富性。中华文明和中华文化是小学美术课程的重要资源。雕塑，泥塑，版画和面部化妆等艺术形式代表着中国古典文化的精髓，象征着中华千年文明的演变与发展。教师可以定期欣赏艺术，让丰富的艺术资源被带入课堂，使学生充分体验祖国的历史文明和精神文化，发掘创意材料，收集创意灵感，并通过绘画表达意见。在整个艺术创作过程中培养学生的高尚和积极的道德品质，树立民族自豪感，提高自信心和自豪感。
2.2在美术课程中重视启蒙教育并渗透到德育中
课堂教育是整个教育活动的组成部分。小学艺术教育应确定有限的课堂教学时间，重视启蒙教育，注意教育活动的进行，并根据教学内容和要点选择合理的时间纳入德育教育。例如，教师可以选择“生态保护”作为艺术课堂讲课的中心，并通过PPT展示和照片欣赏，向学生展示在整个公园都可以看到的诸如生活垃圾等，使学生深刻地意识到生态保护的重要性和紧迫性，在老师的合理和科学指导下树立环境意识和责任心，并达到艺术教育的教育目标，以改善学生的道德教育。
2.3创新艺术品评估机制，渗透德育。
为了测试学生的学习效果并为以后的教育活动提供宝贵的经验，有必要科学设计一种尊重学生个体差异的评估方法，以提高学生的艺术欣赏能力和审美能力，提高学生的道德教育水平。建设重点是不断推进小学美术鉴定制度的改革，使美术鉴定成为渗透德育的重要契机。
3结语
德育是小学教育和教学的核心。小学生需要道德教育，因为他们由于年龄限制而很少与社会接触，认知和判断能力很差。小学生的思想道德意识和观念是小学生成长的关键，小学课程必须实现德育与课程教育的有机结合。美术教育由于其灵活的教学内容，较低的教育压力和多种教学方式，已成为德育教育的重点。学校和教师改变教育观念，创新教学方法，提高德育意识，提高进行德育的能力，全面提高学生的包容能力和德育水平。
参考文献：
[1]崔丽娟.小学美术教学中的德育渗透[J].吉林省教育学院学报，2016（6）.
[2]聂丹宇.刍议小学美术教学中的德育渗透策略[J].课程教育研究，2016（13）.
[3]陈智华.在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].中国校外教育，2014（26）.
。[4]禄应明.浅析小学美术教学中渗透德育教育[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.
[5]麦耀图.爱心、知心、省心——心理技巧在德育教育中的有效运用[A].教育教学研究--课程教学研究（2017年版第二辑）[C].2017.
[6]徐长彦.小学德育教育的问题及对策[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].2017.