王修德
四川省简阳市新市镇杨家九年义务教育学校 641422
摘要：中国非常重视小学生的教学工作，数学教学就是其中一项。怎样提高数学成绩，寓教于乐就对数学教学非常有效。教师以数学小游戏的形式，多样化的教学方式，学生亲身参与其中，让数学知识优质且高效的传达给学生，逐渐使学生形成自己的知识体系。学生在参加游戏的过程中对数学知识形成兴趣，从而有效的提高学生的数学成绩。
关键词：小学数学；寓教于乐；有效性
引言：在新课标准中，数学教育受到了非常大的重视。枯燥乏味、按照教材按部就班的教学现在实际教学中的一大弊端。教师经过关注学生学习的体验、思考和探究，使教学更加生动有趣，增强了学生对于数学学习的兴趣。所以，寓教于乐式的教学模式是当下提高学生的数学成绩和兴趣最有效的方法，也是最具有多样性的方法。
一、小学数学教学的问题
1、应试教育，局限性大
在应试教育制度的影响下，有部分教师在数学教学时，依旧使用学习、复习不断重复的教学方式，要求学生死记硬背，无法做到传授学习方法，不能灵活运用所学知识，使学生学习数学时无法增加效率。学生对所学到的数学知识无法形成合理的运用，也导致了知识本身的魅力无法完全体现，形成学生综合素质的下降。
2、氛围压抑，恐惧数学
在教师作为主导的教学模式下，学生与教师的互动机会较少，又因为应付考试的各种原因，有些教师在完成课业情况同时无法给予学生“提问题”的权利，这样的教学方式比较浪费时间，有些学生也因此形成恐惧数学的现象。数学的教学进度降低，也没有真正实行素质教育，这样的教学方式是不能提倡的。
3、目标不明，目的不清
明确教学目标是数学教学中的第一要素，教师不能只是把书本上的知识教导给学生，只是“填鸭式”的知识积累是做不到有效的提高学生的学习质量，学生对数学学科兴趣无法提高上来，致使数学成为毫无目的的教学，数学成绩也不能做到有效的提高。
二、小学数学教学的改进策略
1、教学过程积极有趣，合作学习激发兴趣
教师授课，学生听课的单一教学模式是现在当今教学中的瓶颈，学生在学习数学课业中，预习、学习、复习这三点互相搭配极为重要，尤其学习是重中之重。寓教于乐的教学方式可以不断优化教学方法，调动学生对数学学习的积极和主动，实线知行合一的教学目标，在快乐中学习，构建有效性强的教学课堂。
例如，在学习《三位数除以两位数》时，教师可以先让学生组成小组，例如30位学生的课堂，每3位学生组成一组， 分好小组后让学生数一下一共有多少个小组，数完10个小组后，老师可以提问“所以咱们班由30个同学，分成了10个小组，所以每个小组有几位同学？”当学生说出正确答案时，教学的目的也就基本达成，学生的兴趣也被调动起来。
2、了解实际教学学情，激发学生学习思维
学生不喜欢学习数学是数学教学无法有效开展重要原因之一。学生喜爱学习，主动学习，才能在学习数学中形成更好的发展。教师应该了解学生对于学习数学的实际情况，是否喜欢歇息数学，对于学到的知识是否完全理解等，都是教师需要了解和关注的。激发学生的数学思维是有效学习数学的措施。
例如在学习《平行与相交》一课时，小学生的思维水平直接学习知识存在一定困难，教师可以从学生对环境的认知思维入手，让学生观察学校中有哪些物体是相交或平行的，有的学生会说“操场上的双杠是两条平行的柱子”，有的学生会说“老师黑板上写的加号是相交的”，在认知事物的同时，教师可以顺利的让学生了解所学知识，也可顺利进行延顺教学垂直等。思维上的寓教于乐，也是提高小学数学教学的有效体现。
3、预设有效学习空间，激发主动学习动力
学生没有对数学主动的学习动力，甚至对学习数学出现了恐惧心理，在课堂上与教师没有互动，在课堂下也不能有效的完成作业，这对教师来说是失败的。想要改变这一现状，就要开发寓教于乐的多种教学模式。教师在教课前应对所教课程进行全面的思考、准备及安排，才能有效的推进课堂教学教程，为教育课程发展做好准备。
例如在教学《条形统计图》一课时，教师可以提前准备水果或零食等食物当做奖品，让学生做小游戏等方式赢得奖品，作出赢得奖品的统计表。游戏结束后，让学生以统计表为基础画出条形统计图，从而完成对课堂的教育教学。这样的教学方式有预设，有趣味，有参与，有学习，在寓教于乐的同时真正激发了学生主动学习的动力，也同时增强了学生对数学学生由兴趣，期待下次数学课。也让学生有效的学习到相应数学知识。
三、结束语
寓教于乐在小学数学的整体教学中具有重要的意义，数学教师要建立正确的教学理念，有效的引导学生。保证教学的有效性，考验了教师教学的能力，所以教师要不断增强自身的教学知识，不断开展多种形式的教学方法，实施有效的寓教于乐，让学生逐渐形成自觉学习的习惯，学生才能真正体会到学习数学的乐趣，培养学生喜爱数学的教学环境。
参考文献：
[1] 谢才针. 寓教于乐——提高小学数学教学有效性的实践探究[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2019, 000(004):P.26-26.
[2]阿司古丽·尼亚孜.小学数学教学现状及对策分析[J].师者讲坛,2015(07):192.
[3]项娟娟. 寓教于乐——浅谈如何提高小学数学教学的有效性[C]// 2019年南国博览学术研讨会论文集(三). 2019.