夏传艳
湖北省十堰市郧西县香口乡初级中学，邮编442600
摘要 近年来，中学数学教育取得了长足的进步，但在教学方法方面，中学数学教师更加重视数学技能和问题解决方法的教学。而不是训练学生的长期发展能力。根据当前的新课程标准，它已成为一个障碍，无法满足当前对技能培训的需求。本文着重研究问题导学法的学习方法在初中数学教育中的应用。
关键词：初中数学;教学研究;问题导学法
一、问题导学法的概念与特点
现代中学课程中基于问题的学习方法是课程教学的一种新方法。应用课程主要使用问题格式来指导学生思考问题，研究问题，然后在研究过程中学习相关信息。与现有的教学方法相比，基于问题的学习方法不仅改变了现有的教学方法，以培养学生的整体素质，而且强调了基于问题的学习方法的独创性，并鼓励学生思考问题。达到了有效学习的目的。这在提高数学教育质量方面也具有乘数效应。
基于问题的学习方法由于其强大的领导才能，背景和计划能力，也被称为基于问题的教学方法或提问方法。在真正的中学课堂教学中，教师需要加强对这种方法的研究，注意教育中的“问题”，使课堂问题能够有效地达到教育目的。同时，基于问题的学习方法的使用应基于学生的特征和实际的教育需求。同样，基于问题的学习方法的上下文性质主要是，当教师引导学生探索问题时，他们为学生提供了与问题密切相关的情境氛围，这使他们能够对教学方法更感兴趣。积极主动地参与学习。
二．问题导学法在初中数学教学中应用的具体策略?
1.创设问题情境。
要在高中数学中广泛使用基于问题的学习方法，学生需要在数学课前预览演讲内容并对知识有知觉的理解，因此当老师在课堂上讲课时，老师将无法理解他们在知识预览过程中所学到的知识。让他们集中精力。这不仅可以专注于学生的思维，而且可以提高学习效率，以便您可以专注于自己所没有的知识并实现目标。通过创建特定的情况，学生可以在这种情况下学习课堂教学的内容，并且由于高中生的抽象思维尚未充分发展，因此人们对某些抽象空间概念和三维模型的认识这是不准确的。
通过编写特定的教学大纲，学生可以直观地感受到课堂教学的内容，从而他们可以理解和理解整个中学数学知识体系，并促进对课堂教学的理解和应用。此外，问题情境可以培养学生的自学能力，激发他们的兴趣和爱好，以积极学习问题和寻求答案，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
2.课堂中应用问题导学法。
过去，在发展中学数学教育时，所采用的教育方法相对落后。过去的教师，他通过注入纯知识作为主题，将课堂教学的知识机械地传递给学生。在这种情况下，老师不会从学生的角度考虑问题，而是负责根据课文传播话题并完成纯粹的教学任务。因此，它将极大地影响学生参与课堂教学的热情和兴趣。面对面的课程无法激发，课程很无聊。过去，在许多情况下，学生在课堂学习中的地位实际上很低而且很被动，导致缺乏动力和学习成果差。此外，如果高中数学老师在实践教学中使用传统的教学方法，他们将无法更好地发展学生的学习和探究能力。此外，如果教师总是使用这种教学方法，学生将逐渐失去思考未来学习中问题的能力。例如，在教授高中数学和技能相关知识时，教师可以将它们与学生最喜欢的游戏相结合，以逐一解释技能的关系。这种寓教于乐的教学方法，可以将功能概念融入日常游戏中，加深学生对功能知识的理解，不断提高学生的功能知识水平，调整课堂教学氛围。它更丰富，更有趣。
3.课后合理的开展讨论与拓展
这也是课堂上日常数学教学中非常重要的教育环节。积极为学生创造机会，进行深入的讨论并扩大在小组合作中学习的知识，并将特定的问题融入教学内容中。该链接是测试高中生自学效果的重要途径，也是改善师生互动和提高学生课堂热情的总策略。这种形式极大地增强了学生在课堂上的参与度和热情。学生表达他们的观点和意见，然后发表评论并发展。这样，学生可以在课堂上进行有效的讨论和知识分析，使师生可以共享知识和思想以解决问题，并充分共享知识资源。
例如，在北京师范附中八年级数学中教授“全等三角形的本质和判断”时，教师可以要求学生在上课前以问题的形式独立思考。据了解，全等三角形的本质是什么？怎么判断？这些判断方法之间的异同是什么？这一系列问题的引入激发了学生思考和学习新知识的愿望。同时，教师可以为初中生积极创建免费的课堂讨论平台，使学生可以大胆地表达自己的想法，并解释自己的观点和原因。同时，教师可以总结和评论学生的思维结果，并表扬具有独特的见解。对于那些误解了知识要点的学生，我们也应该给予及时的表扬和认可。一些对知识点的理解有偏差的学生需要耐心并纠正和改善他们的时间，以便每个学生都能在课堂上进步。
结语
综上所述，问题导学法对于初中数学课堂教学具有至关重要的意义。有效整合教学资源，创新课堂教学的形式，可以提升问题导学法的课堂教学效果，吸引学生进入到课堂教学中来，以更加饱满、积极的学习态度展开自己的课堂学习。随着现代教育理念和教育手段的进步，初中数学教育也将取得突飞猛进的发展，推动教育总体水平不断提升。
参考文献：
[1]朱琴.问题导学法在初中数学教学的应用[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2012，（02）.
[2]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016，（03）.