温碧茵
广西大学第二幼儿园，广西南宁530004
摘要：户外体育运动是幼儿一日活动中的重要内容之一，其对于提升幼儿的认知能力，锻炼幼儿的身体素质以及培养幼儿的兴趣等方面有着良好的促进作用。身为幼儿教学工作者应当从幼儿的身心特点出发，结合现有的幼儿生活环境条件，利用合适的体育运动区域开展一些积极有益的游戏活动，进而促进幼儿得到更加全面的成长以及发展。下面我就简单阐述了幼儿园开展户外体育运动的重要性，并提出一些建议性策略，为相关教育工作者提供帮助。
关键词：幼儿园；户外体育；游戏；路径
幼儿园教育属于启蒙教学阶段，对于开发幼儿心智，启发幼儿的思维等方面有着显著的促进作用[1]。随着我国社会经济的不断发展，人们对于幼儿园教育的重视程度也在不断提升。对于幼儿而言，其正处于身体发育以及认知世界、了解世界的重要阶段，利用游戏化的方式开展户外体育运动，不仅可以锻炼幼儿的身体，同时还可以帮助幼儿获得更好的生活感受与体验[2]。除此之外，幼儿还可以在户外运动游戏中学习到与自然相关的丰富知识并体验到无穷的乐趣，这对于幼儿的全面发展以及健康成长有着显著的促进作用。本文从利用自然生态环境、依据幼儿动作发展特点以及利用器械材料特性三个方面对幼儿园户外体育运动区域的创设进行了详细探讨。
一、幼儿园开展户外体育运动的重要性
（1）不断丰富拓展教学资源。在幼儿园的日常教学活动中，书本、橡皮、笔……是最常见也是幼儿们需要长期面对的教学资源，这些非自然教育资源固然是幼儿学习发展中不可或缺的部分，但是也存在着一定的局限与缺陷，而户外体育运动可以很好的弥补这一点。幼儿们在开展户外游戏运动的时候可以近距离接触蓝天、白云以及花草，可以帮助幼儿更好地了解世界，这在很大程度上丰富、拓展了教学资源。
（2）培养幼儿对自然的热爱。大自然本身对幼儿具有强大的吸引力，清脆的鸟鸣、芬芳的花香、柔软的泥土……可以给予幼儿多重感官上的愉悦，幼儿们通过直接接触可以感受大自然的无穷魅力。通过户外运动，幼儿们的观察能力、思维能力、实践能力以及探索欲望会得到良好的提升，其对于大自然的热爱程度也能得到明显的增强。
（3）促进幼儿身体健康成长。社会经济的高速发展为人们的生活带来了无穷的便利，同时也阻断了人们与大自然的联系。据相关调查研究发现，长期不与大自然接触并缺少必要户外活动的幼儿容易出现身体、心理等各方面的问题。因此，为了幼儿能都全面健康的成长，开展户外体育运动势在必行。
二、幼儿园户外体育运动区域的创设路径
（一）借助自然生态环境创设体育运动区域
不同地域的自然条件存在一定的差异，幼儿园借助自然生态环境创设体育运动区域的时候应当符合当地的地域特点，充分挖掘地域条件中的资源，为幼儿寻找合适的体育游戏环境[4]。
例如，山区的幼儿园可以组织幼儿爬山；平原的幼儿园可以选择远足拉练；春天的时候可以带领孩子们踏青；冬季的时候可以让孩子们到户外欣赏雪景……总之要做到因地制宜、物尽其用。除此之外，教师可以引领幼儿在园内种植蔬菜，让幼儿感受到收获的乐趣；教师可以组织幼儿开展野生动物大比拼、搭树游戏、蝙蝠与飞蛾等游戏活动，给幼儿传授一些关于大自然相关的知识。这种将游戏与自然知识教学相融合的方式可以达到事半功倍的教育效果。
（二）根据幼儿身心特点创设体育运动区域
幼儿阶段的孩子正处于身体发育的关键时期，很多基础性身体动作也处于形成期[5]。因此，教师在开展幼儿户外体育运动的时候应当注重突显幼儿的主体地位，将培养并促进幼儿身体动作发展作为运动活动的中心。
教师可以通过一些高低不同、宽窄不一的平衡木或者一些废弃不用的轮胎等为幼儿设置“平衡区”，让不同的幼儿在上面自由练习，不断提升自身的身体平衡能力；教师还可以通过木架、竹梯、爬网或者是将一些轮胎进行叠放，进而为幼儿创设出“攀爬区”，让幼儿们通过四肢并用的方式进行攀爬，不断提升幼儿的体力；教师还可以通过一些硬质材料纸箱或者一些气垫等物品为幼儿创设出“钻爬区”，让幼儿们利用其开展一些“捉迷藏”等游戏，既能让幼儿得到身体的锻炼，幼儿让其感受到游戏的乐趣。
（三）利用器械材料特性创设体育运功区域
幼儿园户外体育运动区域中不能缺少体育器材，教师可以将体育器材与幼儿游戏进行完美的结合，不断变换新花样，让幼儿们玩的开心、高兴。
例如，针对篮球、足球、拉力球等球类器材，教师可以组织幼儿开展一些“将小猪赶进笼”、“夹球跳”以及“门球比赛”等游戏；对于皮筋、跳绳等绳类相关器材，教师可以组织幼儿开展一些“拔河”、“踩尾巴”以及“花样跳绳”等游戏；除此之外，教师还可以将一些民间游戏引入到幼儿园中，像踢毽子、抖空竹以及踩高跷等等。这些民间游戏看似简单，实则趣味性十足，可以受到广大幼儿们的喜爱。
三 结束语：
综上所述，长期的室内教学不利于幼儿的身心健康发展，教师应当积极利用身边环境条件，为幼儿创设一些合适的户外体育游戏，让幼儿在户外体育游戏中学习知识、感受快乐。这样一来不仅可以让幼儿的身体得到锻炼，同时还可以陶冶幼儿的情操，培养幼儿良好的体育运动爱好，这对于其今后的健康成长以及发展有着非常显著的促进作用。以上都是我的个人浅见，关于幼儿园户外体育运动区域的创设方面还有很多更好的方法与路径，需要相关教学工作者在实践中不断探索。
【参考文献】
[1] 张鑫. 基于"健康生长,社会课程,快乐运动"视角的幼儿户外体育活动探索[J]. 考试周刊, 2019(47):143-143.
[2] 周倩. 借户外体育活动之筏,抵快乐成长之岸——幼儿户外体育活动开展策略研究[J]. 好家长, 2018, 000(051):P.4-4.
[3] 周丽玲. 有效开展农村幼儿园户外体育锻炼区域活动的实践研究[J]. 启迪与智慧(教育), 2018, 000(002):P.4-4.
[4] 朱丽苗. "小"玩教具有"大"智慧——例谈自制教具在幼儿户外体育活动中的运用[J]. 课程教育研究, 2019(07):201-202.
[5] 郑晓英. 快乐童年,因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展[J]. 学苑教育, 2020(4):87-87.