沈学欣
宁夏回族自治区中卫市东台学校 755000
摘要：小学生学习汉语的基础是识字。在低年级小学语文教学中，素养教育是语文教育的核心。小学生的所有语言技能都取决于识字。为了加强小学低年级学生的识字能力，教师应使用有趣的识字教学方法，激发学生对识字的兴趣，使学生能够通过生动有趣的教育活动快速掌握新字词的识字能力，提高他们的观察能力。并且具有独立思考的能力，从而有效地提高素养教育的效率。
关键词：小学语文；低年级；趣味识字?；方法
1.引言
小学低年级的学生才刚刚开始学习系统知识。学生很难对学习生字感兴趣。在课堂上，学生不会主动思考问题。这些客观现象阻碍了课堂教学的效率。尤其是在识字教学中，低年级的学生被动地接受老师的知识。许多老师认为，通过增加学生家庭作业的数量可以加深理解在课堂上无法理解的知识，使学生的记忆加深。这实际上增加了学生的学习负担，无助于学生理解和使用生字。因此，作小学语文教师，必须在低年级的识字教育中积极运用趣味教育，以满足学生的主观需求，加强他们的学习积极性。
2.趣味识字教学的意义
在传统的识字教学过程中，教师主要引用“填鸭式”教学。对于小学生，尤其是低年级的学生，学习过程非常无聊。更重要的是，这种教学方法的教育作用并不理想。学生的记忆性并不强，学生的忘记周期短且难以积累足够的汉字量。趣味识字教学符合低年级学生的性格和爱好特征，使学生学习起来很有趣，并且对提高识字教学的有效性有很大帮助。
3.小学语文低年级识字教学的现状
3.1单一的识字教学方法
现阶段，在我国小学低年级的语文识字教学过程中，教师仍采用最传统的教学方法，引导学生机械学习拼写和背诵。单一的识字教学法阻碍了思维的发展，这与小学低年级学生的发展特点背道而驰，从而使小学语文识字的教学效率非常低。在新课程改革的背景下，传统的“填鸭式”教学方法不再适用。教师应从学生对教育的兴趣入手，探索一种与小学生的发展更加契合的识字教育模式。
3.2识字与教科书分离
在小学低年级的语文教学中，生字的学习大多来自课本，并出现在每堂课的末尾。学习生字是一个长期的积累过程，将生字纳入教科书中可以加深学生的记忆。但是，在当前的识字教育中，教师并不重视识字教育与教科书的结合，在许多情况下，教师会要求学生预先学习生字，这种单纯的记忆法不能使学生积极思考和培养自主学习能力，长此以往，将失去对识字的兴趣。
4.小学低年级语文趣味识字教学的实施策略?
4.1以故事为指导，提高识字教学的趣味性
小学生学习了很多的汉字，但是许多汉字的形成是一个非常生动的故事，教师可以使用文字中包含的故事作为文字教学的指南。小学生对讲故事的兴趣很高，因此在以故事为中心的教学策略下，学生的注意力集中在生字记忆上。将故事和生字结合在一起，可以使学生深入理解生字，从而提高学生对生字的学习效率。例如，在一年级的课堂上，当老师带着学生学习“手，脚，口，耳，鼻”等生字时，老师可以给学生讲一下古时候还没有形成文字，但有很多东西必须记录。在这种情况下，古代人用画图方式记录人体的器官。例如，生字“ 口”是张开的嘴。这样，激发了学生的兴趣，加深了他们对生字的理解和记忆。在此过程中，教师可以酌情增加多媒体技术的应用，以提高故事的表现力，使学生可以更好地学习生字并理解记忆。
4.2游戏趣味识字法?
游戏趣味识字法在小学语文低年级识字教学中的应用非常广泛。小学生喜欢游戏，因此，如果可以通过游戏学习，就可以像玩游戏一样轻松。在游戏中学习对学生来说是一种乐趣，它可以帮助学生享受学习的过程。一旦学生爱上了学习，便会不受限制地投入到学习中，通过在游戏中学习，学生不仅可以学习知识，而且可以享受学习。游戏的趣味性有助于学生从游戏中学习，在学习中找到游戏的乐趣。将游戏与学习有效结合起来，从而帮助热爱学习和享受乐趣，增加学生对学习的兴趣。同样，由于学生对游戏更感兴趣，因此他们将在学习和游戏过程中对生字和文化会产生深刻的印象，并且不会轻易忘记，从而大大提高学习效率和有效性。趣味识字方法可以调动学生的学习热情。游戏趣味识字法也是低年级语文教学中常用的趣味识字方法之一。通过研究发现，游戏趣味识字法可以在短时间内激发学生学习的兴趣，并取得良好的教学效果。
4.3以生活为导向，提高识字教学的有效性
由于语文知识来自于生活，因此识字教学应与日常生活紧密联系。在进行识字教学的过程中增加生活的内容，使生活成为教学的起点，扩大识字教学的内容，将知识应用于生活实践，调动学生的学习兴趣，提高识字教学的有效性。识字能力的提高会促进学生的语文能力的整体提高。
例如，在小学低年级语文识字教学过程中，学生利用他们的知识来解释生活状况，并提高他们的语言表达和写作技巧，从而使学生能够积累生活知识。
5.结语
在小学低年级的识字教学中，教师必须尽最大的努力，不仅要提高学生接受知识的能力，而且必须采取有趣的教学方法，使学生在舒适的氛围中学习知识。这不仅符合小学生的特点，而且可以有效实施识字教学，把枯燥的文字变成各种教育活动，增强了学习生字的动力，有效减轻了学生识字学习的压力，为以后的语文学习打下了良好的基础。
参考文献：?
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