搭建支架,随文微习作——读写结合在小学语文教学中的实践探析

发表时间:2021/1/14   来源:《中国教师》2020年第29期   作者:吴惠敏
[导读] 阅读是小学语文教学的重要组成部分。

        吴惠敏
        浙江省乐清市北白象镇第六小学,浙江温州325600
        摘要:阅读是小学语文教学的重要组成部分。进行有效的阅读活动,有助于拓宽学生的知识面,丰富学生的写作材料,提高学生的写作技巧和文学修养。在新课程背景下,为了引导学生有效地进行阅读,本文提出在小学语文阅读教学中运用阅读与写作相结合的策略,阐述了阅读与写作相结合在语文教学中的重要性和具体应用。通过阅读积累知识,学习写作技巧,最终提高小学语文教学效果的目的。
        关键词:小学语文 阅读教学 读写结合 应用策略
        阅读和写作之间有着密切的联系,丰富的写作材料和超级写作技巧需要广泛的阅读。目前,由于部分教师没有注意到教学或者没有掌握正确的教学方法,导致学生对阅读没有兴趣,对写作缺乏信心。针对这一问题,本文采用了读写策略,并详细探讨了该策略在小学语文阅读教学中的具体应用。
一、读写结合在语文教学中的重要性
        阅读与写作相结合是指小学语文教学中阅读与写作的有机结合,在引导学生阅读的过程中锻炼学生的写作技能,提高学生的写作水平。在传统的阅读教学模式下,大多数教师只是引导学生理解文章的内容,而不注意文章中使用的修辞手法。精彩的句子结构,学生在阅读后,虽然知识增长了,但是写作技巧没有得到锻炼,在写作中仍然会出现句子不流利,词语不表达意思,缺乏修辞,结构混乱等。在新课程改革的背景下,教师需要转变思维,认识到阅读与写作相结合的重要性,并积极实践,引导学生在阅读中实践写作,在写作中有效地阅读,从而提高学生的综合语文学习能力和业绩。阅读与写作教学模式的结合在小学阅读教学中起着重要作用,教师结合学生的实际情况,有效地利用各种资源,积极构建阅读与写作相结合的教学模式,不仅丰富了教学内容,而且提高了课堂教学的连贯性,建立了完整的课堂知识体系,有效地获得了语文知识。此外,教师在引导学生阅读时有意识地、足智多谋地引导学生模仿优秀文学作品中各种修辞手法的运用,可以提高学生的写作能力。
二、读写结合在小学阅读教学中的应用
1. 在阅读中积累素材,学习技能
        写作素材的积累、写作技能的提高与语文素养的发展离不开阅读,只有广泛而有效的阅读,才能有扎实的文学基础和开阔的眼界。那么,何为有效阅读呢?没有思考的学习是劳动的损失; 没有学习的思考是危险的。有效的阅读不是看花,而是边读边思考。针对当前许多学生缺乏深度阅读,目光转向十行以忘记情况的现状,教师应采取有效的策略,培养学生阅读时的意识和思维习惯。 老师在指导学生阅读时,要求学生简单地梳理文章的内容,写出作者所表达的思想和感情,自己在阅读过程中有什么感情等。这样,我们可以有效地提高学生的“无为”“读” ,让学生在阅读中思考,在学习中思考。其次,阅读是提高写作水平的重要途径。

教师在阅读中要采取有效的策略,使学生不仅身心愉悦,而且增长知识,练习写作技能。例如,养成阅读选段的好习惯,文字优美,地方好找,反复阅读,这样你就可以充分储备学生的知识,为将来的写作打下良好的基础。最后,在阅读过程中,教师应引导学生深入学习文章的写作技巧,以丰富学生的写作技能,提高学生的写作能力。
2. 通过阅读学习写作技巧
        阅读是写作的基础。在小学语文阅读教学中,教师把提高学生的写作能力作为阅读教学的目标,自觉地有策略地指导学生的写作。目前,许多小学生不善于书写正确的主题,结构混乱,杂乱无章,缺乏中心主题。从构图上看,他们缺乏清晰的思路,语言组织和写作表现薄弱,不能正确使用相应的词句来思考自己的论文,导致作文错误百出,可读性低。要解决这一问题,教师应在阅读教学和写作能力方面培养学生的写作思维,提高学生的写作水平。你可以通过两种方式来做到这一点: 首先,通过阅读训练学生的写作思维。目前的语文教材和课外阅读材料中,主题清晰、思路清晰、结构严谨、顺序流畅的优秀文章较多。在指导学生阅读这些优秀的作品来展示作品时,老师可以要求学生多次阅读,然后使用树形图或其他方法是简单地列出主题、人物、事件等。在学生深入分析的过程中,在整理别人的文章的过程中,你会对写作有一个新的认识,所以在实践中,主动学习别人的写作思想。第二,通过阅读培养学生的写作能力。教师应积极鼓励和引导学生从阅读文章中学习修辞和表达技巧。教师可以要求学生概述修辞格的使用,并指出什么样的修辞手法。通过这样的阅读教学,可以让学生学到更多的写作技巧,学生的写作水平也会有默契的提高。模仿写作是小学英语写作教学中不可缺少的一种手段。通过模仿写作,学生可以扎实地写作,为学生以后的自我创造打下良好的基础。在小学英语阅读教学中,教师应引导学生深入分析文章的内容、思想和情感,以修辞手法为基础,通过模仿学生对修辞手法、表达技巧、句子结构等的理解和记忆,进一步加深对文章的理解,使学生将这些写作技巧吸收和转化为自己的写作能力,从而促进写作水平的提高。为了保证模仿写作训练的有效性,教师应在需要注意策略的时候给予指导,如果给学生画临摹写关键字,让学生的关键环节模仿文章周围的修辞手法,从而降低学生的学习难度,使学生的阅读和写作训练更有针对性和有效性。
三、结语
        总之,阅读是小学语文的一个重要组成部分,是一种延伸,对于学生开阔视野、丰富知识储备、提高写作能力具有重要意义。在日常教学中,教师应树立读写教学相结合的意识,引导学生以科学的方法和写作经验,通过阅读来学习写作技能和积累知识,提高写作水平。
参考文献:
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