黄寿燕
广西壮族自治区钦州市钦北区大寺镇那前小学，广西钦州535000
【摘 要】在社会进步、教育发展和社会进步的过程中，需要大量的创造性人才，人才的培养也需要教育的支持。小学语文课堂不仅是传授语文知识和技能的课堂，也是培养学生语文素养、激发学生创造性思维的课堂。在当前农村教学条件下，培养学生的创造性思维已成为农村小学语文教师的一项重要任务。作为语文教学的基础，在语文教学和研究中，应注重激发学生的创造性思维能力，以丰富学生的想象力为首要任务。
【关键词】小学语文教学 ；创造性思维 ；激发
随着社会的进步和发展，国家越来越重视农村基础教育。目前，农村教育与城市教育的差距正在逐渐缩小，但仍受到一些因素的制约，使得当前农村小学语文教学仍有很大的发展空间。语文知识是学生学习其他学科知识的基础和前提，是交际的重要工具。同时，语文也是一门创造性学科，能更好地培养学生的创造性思维能力。因此，在语文知识的教学中，教师应该培养学生的创造性思维能力，并通过创造性的教学方法积极引导学生，以便在教师的指导下提高学生的学习效果。例如，由于农村地区经济和生活条件差，长期不能吸引高素质的教师任教，由于缺乏财政支持，农村小学在硬件设施方面落后于城市小学，这些都影响到农村小学的教学质量。在小学教学中，儿童的创造性思维是最为丰富的，语言作为一门学科的教育基础，也应该在农村小学教学中给予高度重视，通过在教学中培养学生的创造性思维，使农村儿童变得越来越优秀，为我国培养更多的人才。本文探讨了在农村小学语文教学中如何激发学生的创造性思维。
一、兴趣带动创造性思维
如何利用兴趣激发学生的创造性思维？在农村小学教育教学中，由于幼儿园阶段缺乏阅读能力，所以学生的阅读习惯和阅读能力比城市儿童要差很多，学生的理解能力也略差，在阅读课文时，更容易产生恐惧心理，害怕困难的情绪产生，不利于学生创造性思维的培养。因此，教师在教学过程中应善于激发学生的阅读兴趣，培养学生的创造性思维。俗话说”兴趣是最好的老师”简而言之，如果你有兴趣，你天生就喜欢学习。培养学生在阅读过程中理解课文，从而更好地接近课文，深入阅读课文。 例如 ：在《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学过程中，教师可以通过设置悬念的方法使学生产生好奇心，引导学生阅读本文。在课堂上，老师可以问问题，比如： “你想旅行吗？ ”？今天老师会带你去一个非常美丽的地方。你想和老师一起去吗这样的问题涉及到课堂上的学生，然后是老师的指导，然后是”今天我们要去帕拉塞尔群岛。有人知道它在哪里吗？ ”在这样一个问题下，学生们开始感兴趣，有些学生甚至提出诸如“老师，西沙群岛看起来好吗？ ”？西沙群岛上有多少物种？ ”等等，这也是显而易见的，学生已经感兴趣的课文，和教师介绍教科书的知识，以指导他们。这种学习模式可以使学生主动进入课本内容，不仅可以让学生对课本内容有所了解，而且可以提高学生的学习积极性，创造一个积极、活力、欢笑的课堂环境，促进学生创造性思维能力的提高。
二、想象力培养创造性思维
想象力是每个孩子与生俱来的。小学儿童的想象力是最强大的，许多想法在脑海中生长，所以农村小学教师应引导学生让想象的翅膀从课堂上飞出，培养创造性思维能力。在小学语文教学中，写作教学是锻炼儿童想象力的最佳途径，学生可以在写作中不受限制地运用想象力，使作文丰富多彩。在农村地区，孩子们有更多的机会接触大自然，感受大自然的花叶飘零和季节的变化。因此，教师可以引导儿童通过这些情感充分发挥想象力，激发他们的创造性思维和想象能力。孩子们被要求不受限制地写作，看风景时能写出自己的感受，能改编故事，给故事一个好的结局，还能创造神话，改写人们的诗歌等等。老师还可以指定一个题目，一个词可以写，它可以是一幅风景画，比如： 老师要准备一对老人在钓鱼的图片，要求学生根据图片的内容，想象，分析，根据老人的面部表情，动作，你周围的环境想象图片中的故事，想象老人的心，为什么一个人要钓鱼，会有什么样的想法，会有什么样的情绪，以后会有什么样的发展。有了这样一幅图景，让学生运用想象力去创造，培养学生的创造性思维能力。在写作教学中充分发挥学生的想象力，培养学生的创造性思维能力。
三、智慧启迪创造性思维
好奇心，对未知的好奇心，这些都是小学生的标志。在新课程标准下的语文教学中，农村小学语文教师应善于激发学生的自主学习能力，关注学生的天性，激发学生的思维能力，鼓励学生善于表达自己。农村儿童比城市儿童更加害羞、内向，应鼓励学生进行更多的语言对话，如在与父母、陌生人和同学对话过程中的智慧碰撞，以最大限度地发展学生的创造性思维能力。例如 ：教授《在牛肚子里旅行》一文时，教师注重引导学生体验文章中的句子之美，同时获得思考的启示。在教学中： 老师首先提出一个问题，“同学们，读完这篇文章后，你们可以看到你们非常喜欢这篇文章，那么，你们有最喜欢的句子或片段吗？让我们找出答案，在小组里互相交谈，说出我们为什么喜欢这句话！ ”带着这样的问题，学生们又仔细地读了一遍这篇文章。一些学生发现了一句 qingtou 对洪头说的话。他们告诉洪头，那头公牛肚子里有四个胃。事实证明，这是拯救红头发的关键。然后老师让学生们想想，你们还有其他方法来拯救红头发吗？引导学生进行创造性的解读，形成自己的感知。在这个例子中，教师引导学生通过学习文章来发现自己，宣传自己的个性。这种教学不仅可以传授文本知识，而且可以培养学生的创造性思维能力，一举两得。因此，在语文教学中，教师应充分调动学生的创新能力，引导学生在课堂上培养创造性思维。
四、结束语
总之，随着社会的不断进步，教育产业也需要跟上时代的步伐，积极培养当代社会所需要的创新型人才。小学语文教学不仅要坚持过去，而且要努力创新，面对困难，改进教育手段，采用适合学生个性的教学理念，激发学生的创造性思维，不断提高学生的创造力水平，增强学生的学习能力。
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