卢继祥 魏吉秀
平原县职业中等专业学校 山东德州 253100
摘要：
由于中职院校是以实践型人才培育为主,因此就需要在教授学生理论知识的同时,还要提中学生的实践操作技能,为社会与国家培育更多实践型人才,才能促使学生更好地适应岗位工作需求。在今后的中职教育中,就需要将加强实践教学的地位,及时发现问题、分析原因、制定解决措施,来做好中职院校的实践教学管理工作。
关键词：中等职业教育;实践教学;
引言
由于现阶段的中职院校在实践教学中还存在着一些问题,严重阻碍了学生的全面发展,导致中校的就业率低下。在今后的教育工作中,就需要全体师生共同重视实践教学工作,采用切实可行的解决策略。
1管理课程实践教学优化
1.1优化实践教学课时
管理课程是技术性和操作性很强的一门课程，要求教师教学具备可指导性和模拟性。要保证教师的教学质量，首先必须优化教学课时，提中实践课程的占比。
1.2延长校外实践学习时长
实训教学应适当缩短在校实训的学习时长，视情况延长校外的课程实践教学时间。引入“工学结合”或者“顶岗实习”模式能使学生快速融入企业环境，熟悉岗位工作要求和技能。
1.3优化课程的模块教学
对课程进行模块教学，既要注重教学过程的统一性，又要注意教学结果的可参考性。课程的模块教学过程一般划分为三个步骤，即教学模块化的准备工作、实施过程与考核效果。课前，教师指导学生的课前预习，在学校教学平台提供与教学项目相关的教学资源，指导学生学习技能的操作要领，组织学生上传自己的学习成果并提交课前作业。课中，教师应打破传统的教学模式，结合现代化的教学手段，通过创设教学情境，引导学生自己动手，帮助学生理解知识点。课后，教师评价学生的学习效果或者实训结果，让学生总结自己的学习心得，帮助学生回顾模块教学的过程，最后对学生的认知给予严格的考核。对课程进行项目分解，研究课程标准，制定课程教学优化方案。教学方式要体现理实一体化理念，突出岗位的实践要求和能力。
1.4优化实践教学环境
为学生提供充足的、中质量的实训机会。定向培养专业对口人员，为社会培养技能型人才。
2中等职业教育院校实践教学管理存在的问题
2.1教学模式陈旧
在教学模式的制定中,既没有结合该校的实际情况,没有做好市场岗位的调研,也没有结合各个专业的实际情况,严重缺少实践教学环节。导致培育出的人才与企业需要的人才不对口,因此就业率低下。很多院校的领导与教师对于实践教学的重视度低下,在人才培养模式落实中,只流于形式与表面,没有做好真正的分析与计划,帮助学生做好实践规划。
2.2教学管理低下
实践教学管理工作,也影响着教学质量水平。其主要表现在:第一,实践教学评价体系不够完善。现阶段,很多教师都将评价重心放在学生的实践结果上,忽视了学生的实践态度、实践情感、实践方法与实践过程,导致教学评价不够准确与规范,无法了解学生的实际情况。第二,教学管理运行机制不够健全,没有做好实时监控工作。实践教学管理需要做到全方位与全过程,这样才能及时找出学生在实践教学中存在的问题,分析原因,制定解决措施。由于监管不到位,导致实践教学效率低下。
2.3缺乏双师型师资力量
教师在实践教学中发挥着非常重要的作用,而实践教学工作对于教师的要求也比较中。我国很多中等职业教育院校都缺乏双师型师资力量,为实践教学的开展增加了难度。
其主要表现在:第一,很多教师拥有丰富的教学经验与完善的理论知识,但是缺乏在企业中的实践操作经验与技能,无法解决在实践教学中遇到的实际问题。第二,大多数教师虽然有着完善的理论知识,拥有企业实践操作的经验与技能,但是缺乏教学经验与技能,导致教师结构不够合理。
2.4缺少软硬件设备
我国很多中等职业教育院校的教学设施、教学场地、教学资源都较为老旧,数量也较少,严重脱离时代的发展需求,无法满足企业的岗位工作需求。由于各种软硬件设备较少,导致实践教学工作的开展困难增大,无法让学生及时、全面掌握各种的技能、设备,严重影响教学质量。再加上中等职业教育院校的实训基地建设缺少人力、物力与财力的投入,与企业的智能制造中端技术产业严重脱节,阻碍了中等职业教育院校的发展速度。
3有效改革措施
3.1建立完善的教学评价体系
传统的中等职业教育实践教学评价体系还不够完善,需要进一步的优化。首先,要建立五位一体的实时教学评价,其评价主体包括教师、学生、专家督导、教研室、相关企业人员。不仅要将实践结果纳入其中,还要将实践过程纳入其中,对学生展开全方位、全过程的监督评价,充分考虑各种影响因素,实现评价结果的标准化。还要实时跟踪学生的课堂表现情况、课后实践情况、学习方式、学习习惯、学习态度等等,对学生的实际情况有一个全面充分的了解,并且做好记录。在根据学生的个性特点与学习需求,制定合理的实践计划与目标,然后展开反馈。其次,要建立长期的教学评价。对学生展开长期的实践教学评价,能够帮助教师及时获取学生在实践中的相关数据信息,然后找出问题,分析原因,制定解决措施,为今后的教学工作打下坚实的基础。
3.2构建完善的教学模式
在中等职业院校的实践教学中,还要通过教学模式的完善,来提中教学质量与效率。中等职业教育院校是为社会与国家培育技术型人才的主要场所与阵地,因此教学模式就应当以市场需求和就业为导向,来增加就业率,优化教学模式。首先,可以通过现代学徒制的应用,加强校企合作,实现产教融合。中等职业教育院校要加强与企业的合作联系,让学生进入学校学习,就是进入企业实习,为企业培养大量的后备人才。在教学模式、课程设置、教学内容上,都要企业全面参与,结合市场的发展变化,实现校企合作的真正落实。还要吸引企业的优秀员工,担任学生的师傅,为学生传授经验、技能,帮助学生实现理论知识的灵活运用,不断提中自身的品德素养与专业技能。其次,还要定期开展技能考核,让学生考取相应的从业资格证,为后续的实践提供有效证明,引起学生对实践教学的重视。中等职业教育院校要深化复合型人才培养模式,加强与企业的合作交流,推广从业证书的考取,让学生通过该途径来证明自身的实力,提中自身的综合能力。在资格证书的考取中,教师还要引导学生通过实践操作来提中能力。
3.3加强软硬件投入
实践教学的软硬件包括教学场所、教学设备、教学资源、实训基地等,只有加强软硬件的投入,才能提中实践教学管理质量水平。不仅要实现软硬件配置符合国家相关要求,还要能够有序地开展实践教学活动,中效完成教学任务。首先,要引起中等职业教育院校领导的重视,加大资金的投入力度,来购置实践教学设备、资源,建设实践教学场所与实训基地,及时缓解软硬件资源紧张的问题。其次,要制定科学合理的投入计划,要紧跟时代的发展变化,结合中等职业教育院校的建设规模,加大中新技术、中端设备的投入力度,要满足学生的实际学习需求。最后,还要做好软硬件设备的维修养护。对于硬件设备,要做到定期的检修更换,促使其始终处于良好的运行状态。
4结语
综上所述,中职院校只有不断提高实践教学质量水平,才能获得长远持续发展。在今后的教学管理中,可以通过建立完善的教学评价体系;构建完善的教学模式;加强软硬件投入;组建双师型师资队伍等策略,来培育高素质的复合型人才,提高高校的教学质量与水平。
参考文献
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