肖耀民
日照港中学 山东日照 276800
摘要：在初中思想政治课程教学中，涉及到了大量的理论知识，教师应合理设计教学，不应仅仅开展理论教学，而是结合实际案例来对学生进行引导。当前英雄情怀教育作为重要的内容，对学生的精神品质发展有着积极的影响，通过对英雄情怀融入初中思想政治教育的意义的分析，提出在初中思想政治教育中融入英雄情怀的措施，让学生能够在英雄情怀教育的影响下形成良好的思想观念，引导其健康成长。
关键词：英雄情怀教育；初中思想政治理论课；融入策略
引言
民族的发展离不开英雄，英雄精神对国家的建设有着重要的意义，应培养全民英雄情怀，提升人们的道德素质水平，为社会提供积极的思想引导，能够促进国家的全面发展。在教育中，应从学生抓起，加强对学生的英雄情怀教育及爱国情感教育，使学生能够通过了解英雄事迹，认识到保护国家建设国家的重要性，并且能够形成正确的思想观念。因此，结合初中思想理论课来看，应将英雄情怀教育融入其中，使思想政治教育发挥出积极的作用。
1英雄情怀融入初中思想政治教育的意义
抗日战争作为中华民族建设发展中经历的重要阶段，也是能够体现我国民族精神的重要事件，在抗日时期，抗战英雄做出了巨大的牺牲，为了保护国家及人民勇敢参与战争，并且用自己的生命去换取胜利，这些英雄所留下的事迹对现代社会的人们产生了重要的影响，也让人们感受到了英雄的精神品质。初中思想政治教学的开展能够为学生了解英雄事迹提供相应的条件，利用思想政治课堂传播积极的思想观念，让学生能够深入了解我国的社会主义思想内容，通过培养学生的品质及能力使其成为社会主义事业建设的接班人。同时，思想政治课程的开设能够为学生的发展奠定良好的基础，使学生形成良好的道德思想，在学习与生活中规范自身的言行，为其健康发展带来了帮助。在初中思想政治理论课教学中，教师应将培养学生的良好的品质及正确的思想观念为目标，有效地引导学生，使其在学习中产生爱国情感，将国家的建设发展作为重要的内容，发挥出立德树人的作用。英雄情怀教育为学生的社会主义核心价值观形成提供了条件，能够使学生意识到英雄情怀中所包含的品质精神，并且将其作为榜样，以其为标杆来端正自身的行为，使学生具备正向的价值观，从内心改变自己。
2在初中思想政治教育中融入英雄情怀的措施
2.1 结合时代特点引入适当的英雄案例
中华民族的发展历程中诞生了很多的英雄，虽然大部分英雄人物仅仅生活在当时的历史环境中，仅仅利用历史唯物主义来定义英雄的概念比较狭隘，部分历史英雄个人主义思想的宣传对学生产生了一定的误导影响。教师应在教学中培养学生用正确的观念来看待英雄，找到符合时代特点的英雄人物，能够将其与初中思想政治教育内容联系起来，丰富教学内容，并且使学习在潜移默化中形成相应的思想。初中学生处于观念形成的重要阶段，对英雄有着向往的情感，教师可利用该特点来引导学生，将英雄情怀教育融入其中，能够刺激学生的心灵，还可帮助学生形成正确的观念，明确学习发展的目标，在正确的引导下成长。
在思想政治教学中应对理论教育内容进行整合，将其与英雄人物、事迹联系起来，使学生感受到国家发展的变化，不仅可将抗战英雄的事迹引入，还可举例为国家建设作出极大贡献的人物，例如焦裕禄、邓稼先、张富清等，用相应的案例来解释英雄情怀的涵义，使学生能够学习这些重要任务的精神品质，并且产生为人民服务的意识观念。通过英雄情怀教育使学生明白在当前的时代也需要英雄，能够深入理解英雄情怀。教师在开展教学的时候应设置明确目标及合理的规划，鼓励学生主动进行学习，能够将英雄精神内化，并且在生活中以这样的思想观念解决遇到的问题，促进学生的健康发展。
2.2通过深入探究英雄精神培养学生的英雄情怀
初中思想政治教学中融入英雄情怀教育，应对教学方式进行创新，采用丰富的方式来激发学生的兴趣，避免仅仅进行理论教学，使教学具有新颖性，能够使学生主动地学习英雄情怀，并且加强教育的效果。可在教学中结合教学内容引入凉山英雄的故事，使学生针对案例进行分析，能够深入理解生命的意义，加强学生对英雄这一概念的认识。在民族发展中，民族英雄的精神值得我们进行学习，教师应借助有效的方式引入英雄事迹，使学生能够感受到民族英雄带来的影响以及对国家发展的意义。应使学生明白英雄指的是无私奉献、为民族发展而艰苦奋斗、专注于自己的事业的一类人，以新时代的英雄为出发点，加强学生的感受。教师可在课堂上组织学生进行专题讨论，例如为国家牺牲的英雄、为人民服务的英雄等主题，借助分类的方式开展探讨，使学生有更加深刻的感受。鼓励学生使用网络等来收集与英雄相关的资料，能够在感受英雄情怀的基础上提升自身的精神境界。
2.3借助革命红色历史教育达到英雄情怀教育目的
教师应对教育内容进行深入挖掘，充分收集教学资源，可将红色资源作为教育的重要内容，使学生能够受到更大的影响。在党的发展过程中，红色历史教育发挥了重要作用，教师在进行英雄情怀教育的时候应合理利用红色资源，弘扬红色文化，使学生能够形成正确的价值观。在教育中可通过开展实践活动来实现对学生的引导，例如通过参观博物馆或者纪念馆等方式来让学生感受英雄当年经历的年代以及生活事迹，帮助学生加强感悟。当学生身处在这样的情境下的时候，能够全面地理解英雄情怀，充满对民族的热爱，并且积极参与到国家的建设中。还可组织学生对英雄事迹进行调查，邀请专业的人员开展讲解工作，根据自己所了解的内容写出感想，在这个过程中学生可整理自己的思想及情绪，升华对民族英雄的情感。教师还应及时引导学生利用自己所学到的关于英雄的事迹来进行写作，能够对英雄事迹经历产生更多的认识。通过实践活动的开展，学生能够在活动中提升自身的内心感受，将其内化到自身的思想中。教师在设计教学活动的时候，应根据思想政治理论课程内容及教学目标进行，保证设计的合理性，使活动能够激发学生的热情，在完成学习任务的同时加强学生的民族自豪感，在实践活动之中内化英雄情怀及精神，能够在生活中有良好的表现，将奋斗精神、爱国精神表现出来。
结语
在初中教育中，让学生了解英雄情怀可帮助学生塑造良好的品德观念，还可完善学生的行为。在思想政治理论课程教学中，教师应巧妙融入英雄情怀教育，通过举例等方式来进行教学，使学生能够深入感受英雄情怀。结合时代特点引入适当的英雄案例，通过深入探究英雄精神培养学生的英雄情怀，借助革命红色历史教育达到英雄情怀教育目的，进一步提升思想政治教学的水平。
参考文献
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作者简介：肖耀民 ，研究方向：中小学思政教育，单位：日照港中学