杨爱萍
重庆市涪陵城区实验小学校
摘要：传统的小学数学教学中，教师都是以提高学生成绩为中心，并以此为起点，对学生进行“填鸭式”教学，完全忽视了学生的自主学习能力和创新意识的培养，即便是取得了喜人的成绩，学生也只是肤浅地掌握了理论知识，缺乏必要的实践应用能力。随着素质教育的大力开展，以及小学生的年龄和思维发展特点，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力越来越受到重视，也是教学目标之一。小学生如果具备一定的逻辑思维能力，能够顺利地将理论和实际结合起来，并会自主地去探究知识，从而对学习产生浓厚的兴趣，这些远比满分的考试成绩更重要，也为学生的综合发展奠定坚实的基础。
关键词：小学数学 逻辑思维能力 培养
1小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的长远意义
小学阶段是学生的启蒙时期，是学生思维能力、动手能力、创新能力、协调能力等基础素养的重要形成阶段。在小学数学课堂中，除了教会学生掌握基本的数学知识外，如果能够注重学生逻辑思维能力的培养，那么学生既能学会知识，同时还能够将各个知识点联系起来，做到融会贯通，提升学生解决问题的能力；同时，小学数学内容尽管难度等级偏低，但部分知识点仍需要逻辑推理论证才能够得出结论，所以在数学课堂中锻炼学生的逻辑思维能力，有助于小学生学习、分析知识，加深对相关数学概念的了解，甚至拓展出新的知识，提高小学数学课堂的教学效果和效率；最后，从长远角度来讲，逻辑思维能力不仅能够应用于学习数学知识，在学生逐渐成长的过程中，逻辑思维能力能够使其更好地理解生活中抽象的概念和知识，学生经过逻辑推理分析，可以自主探索出某些道理或规律，从而得出自己的独到见解和判断，具备逻辑思维的学生，还懂得多层次、多角度地分析问题、解决问题，思维更广阔，对于学生的长远发展具有重要作用。
2小学数学教学中培养学生逻辑思维能力存在的问题
2.1教师未深刻意识到培养学生逻辑思维能力的重要性
虽然素质教育的理念已深入课堂，但在实际的小学数学教学中，仍然有部分教师对于培养学生合作探究能力、逻辑思维能力等教学目标认识不足，还是一如既往地沿用传统的教学方式方法，对学生进行灌输教育，限制学生逻辑思维能力培养的途径，并未深刻意识到学生逻辑思维能力培养的重大意义。
2.2未从根本上实施学生逻辑思维能力培养的策略，过于形式化
部分教师虽然已充分意识到学生逻辑思维能力培养的重要性，并在教学活动中运用相关策略，但是并未将数学教学内容和逻辑思维能力的培养真正结合起来，教学手段和方法过于形式化，培养学生逻辑思维能力的教学任务未得到彻底地落实。
3小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体实施办法
3.1设计游戏化教学活动，激发学生的兴趣，提高参与度
若想在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维能力，首先要保证学生的注意力都集中在课堂上，其次还要确保学生参与教学活动的程度，只有学生对学习内容表现出浓厚的兴趣，乐于参与其中的时候，才能够在数学课堂中学到知识，并跟随设置的教学内容逐步养成逻辑思维能力。所以教师应根据教学内容的特点，适当设计一些游戏化的教学活动，吸引学生参与进来，在游戏的过程中，引导学生发散思维，自主思考，并得出结论。例如，在学习“圆”的相关知识的时候，教师可以事先准备一些塑料或者钢制的图形道具，例如三角形、正方形、梯形、圆形等，在课堂中组织一次图形赛跑活动，邀请学生来操作各个图形赛跑，引导学生观察各个图形的赛跑情况，或者提出一些问题，如“哪个图形跑得最快？”、“为什么圆形最适合做轮子呢？”，使学生在观察和实践中进行思考和逻辑分析，最终总结出关于圆形的知识点，充分锻炼学生逻辑思维能力。
3.2联系生活实际设计教学内容，提高学生分析、解决问题能力
在小学数学课堂中培养学生逻辑思维能力的终极目的，不只是让学生掌握数学知识，更重要的是学生利用逻辑思维能力，能够判断、解决生活中遇到的问题。所以在小学数学教学中，应尽力将学习内容与实际生活联系起来，使学生及时利用所学的知识，通过分析总结，应用于实践中。例如，在学习“人民币”的相关知识时，教师可以在课堂中设置一个真实的生活情境，比如文具店购物，让学生扮演文具店老板、顾客等不同角色，学生持着不同面值的人民币去文具店购物，并在结账中进行人民币“元、角”之间的换算。通过这样的教学活动，学生既能够加深对数学书本知识的印象，还能够在实际角色扮演中，深入体会不同面值人民币能够购买多少东西，如何规划自己手中有限的人民币才能够买到自己心仪的文具，在学习过程中，学生的逻辑思维能力得到锻炼，解决问题能力得到提升。
结束语
培养小学生的逻辑思维能力不仅是新课程改革中要求达到的教学目标，也是时代快速发展的必然要求。逻辑思维能力是小学生学习和成长过程中应该具备的重要技能之一，影响学生未来的发展。数学作为小学教育的基础学科，本身具备抽象性、逻辑性，小学生的思维又处于活跃阶段，所以能够在小学数学课堂中适当地引导、培养学生的逻辑思维能力，势在必行。每一位小学数学教师都应该充分利用学科特点，结合生活实际，通过丰富教学手段、创新教学活动等方式，加强学生逻辑思维的引导和训练，促进学生的综合发展。
摘要：
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