熊文义
湖北省黄冈市麻城职业技术教育集团 湖北 黄冈438300
摘要：在中职教育中，物理通常以选修课程的身份出现，由于很多中职院校的学生理论文化课程知识积累较为薄弱，再加上物理知识相对枯燥，因此，很多中职院校的学生往往对物理课程兴趣不高。同时，还有一部分中职院校的教师对物理课程重视程度不够，这也导致了物理课堂教学结构设定的合理性没有得到保证，从而在一定程度上影响到了种植物理教学的有效性。对于中职院校的学生来说，物理是很重要的一门学科，主要是由于物理可以实现对学生理论知识掌握能力以及动手实践能力的强化，同时也有利于提升学生的创新意识以及创新能力。因此，本文也尝试对如何提升中职物理教学有效性进行了分析。
关键词：中职物理 有效性 提高策略
一、中职物理教学中存在的问题
（一）物理教材存在问题
对于中职院校来说，其物理课程教学与普通高校的物理教学存在较大差别。对于普通高校的物理教学来说，主要是围绕着学习成绩来开展教学活动的；而对于中职院校的物理课程教学来说，是围绕着文化课的补充来展开教学活动，其教学目的与普通高校存在较大差别。对于很大一部分中职校园来说，主要是结合现阶段学校自身的特点，应用传统的物理教材开展教学活动，这也导致其教学模式以及教学内容与现阶段中职院校学生自身的实际接受能力存在一定出入，也正是因为这种现象的存在，导致了教学教学内容的适应性较差，学生经常会出现物理学科学习困难的现象，甚至还有一部分学生会认为物理课程的学习与自己今后就业关系并不大，这也使得很多学生对中职物理课程的重视程度并不高。
（二）物理教学缺乏实践性
对于物理课程来说，其属于一门理论性与实践性相结合的课程，实验是物理学科中的重要组成部分，学生物理实验的学习情况会直接影响到自身物理综合水平。教师应该引导学生以物理实验来验证真理，这样更加有助于提升学生的思维能力。同时，教师在进行种植物理课程教学的过程中，应该注意将教学模式与中职院校专业的实际特点相结合，通过这种方式可以使学生的物理知识接受能力得到培养。目前来看，一部分教师在进行中职物理课程教学的时候，往往由于受到课堂时间的限制，为了可以在规定时间之内完成教学任务，仅仅是进行理论知识方面的教学，这也使得中职物理课程教学缺乏实践性的现象经常出现，并且在一定程度上影响到了学生物理学习的兴趣，使得物理课堂教学效果较差。
二、提升中职课堂教学有效性的策略
（一）注重合理编制物理教材
想要有效提升中职物理课程教学的有效性，应该注意合理编制物理教材，保证物理教材与现阶段中职院校学生自身的实际接受能力相符合，同时物理教材的编制还应该与现阶段中职院校的实际教育发展情况向符合，这样才能使其课堂教学有效性得到发挥。
同时，在进行中职院校物理教材编制的时候还应该注意将其与其他学科进行融合，这样可以在中职物理课程教学的过程中渗入一些其他专业课程的知识，这样一来也使得学生的综合素养得到了培养以及提升。同时，对于中职院校的学生来说，往往物理知识积累较为薄弱，如果直接应用普通物理教材学生学习会感到吃力，因此，在进行物理教材制定的时候应该注意根据现阶段学生的实际接受能力适当降低教材难度。
（二）注重开展实践教学活动
对于物理课程来说，其具有较强的实践性，中职物理教师在开展物理教学活动的时候也应该充分意识到这一点，对物理学科所具有的实践性进行把握，通过物理实验的方式来提升物理课程实践部分所占的比重，这样也更加有利于提升学生课堂参与主动性。教师应该注意对物理实践与理论的内容可进行合理安排，避免重理论、轻实验的现象出现。例如，教师在进行“加速度”相关知识点教学的时候，会应用到的“打点计时器”这一实验演示装置，教师要引导学生对这一装置进行自主操作，通过这种方式可以让学生对位移与加速度之间的关系有更加清晰的理解，同时也使得实践教学发挥出了理想效果。同时，教师如果下节课要对学生进行实验教学，应该注意在这节课上为学生预留出实验预习作业，通过这种方式来促进学生在课下进行物理实验的自主学习，从而使得学生对即将学习的物理实验内容有大概了解。
（三）注重提升物理课堂教学效率
想要提升中职物理课堂教学的有效性，应该注意进一步提升课堂教学效率，这样也可以使课堂教学效果更加理想，教师应该注意应用符合现阶段中职学生接受习惯的方式来展开教学。同时，教师还应该注意营造师生交流以及生生交流的课堂氛围，通过这种方式可以提升学生课堂参与热情。教师应该注意根据学生的兴趣爱好以及自身物理知识接受能力来进行教学计划的安排，这样也使得学生在物理学习过程中不会感到吃力，有助于培养学生的创新性思维。
结束语
总而言之，教师在对学生进行中职物理课程教学的时候，想要提升课堂教学有效性，应该注意对物理学科的特点进行把握，同时还要对现阶段中职院校学生自身的实际接受能力进行把握，通过这种方式可以实现从多个途径、多个角度提升物理教学有效性。同时，教师在教学过程中还应该注意突出物理实验的重要性，从而使得实践教学内容所占的比例得到提升，这样一来也使得学生物理课堂参与自主性得到了提升，有利于提升学生的物理综合素质。
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