李娟
济宁市实验初中 272000
【摘要】在初中学段学生除了进行基础知识的学习之外还会开设信息技术课程，信息技术是培养学生应用计算机信息技术的一门必修课，它可以培养学生有效利用电脑来解决一些问题。通过开设这些课程使学生掌握基本的计算机操作技能，也可以对于获取到的信息进行分析和处理。毕竟随着社会的发展已经进入了信息化时代，互联网的发展为学生学习信息技术奠定了基础。目前在学校开展信息技术课程时仍然存在着一些问题，因此，在初中教师需要提高信息技术教学的效果。
【关键词】初中阶段 信息技术 高效课堂 教学模式
【引言】随着时代的不断发展，教育也在有效推动着改革。目前在信息技术课程教学中采取了高效的教学模式，而学生学习的场所是在课堂上和实验室。因此，初中信息教学过程中需要有效建设高效课堂，教师通过完善教学模式将学生放在主体地位，真正发挥课堂的作用使得学生个性化发展，真正掌握信息技术有效应用。
一、初中信息技术课教学现状
信息技术课是培养学生的学科素养，是一种实践性的课程，同时也为其他学科的学习奠定了基础，信息技术课需要熟练的掌握计算机技术。在初中阶段学习中为了能够有效提高教学质量需要充分运用计算机和多媒体。通过网络的的发展使得信息技术科更加的高效。目前在初中阶段教材比较单一，教师仍然进行传统知识的讲解，没有及时的更新教学理念，导致学生所学到的知识和技能都比较落后。信息技术课是一门动手实践课，注重实践性，但是教师在讲解过程中过于重视知识的讲解，而没有真正有效的开展实践操作。
二、建设信息技术高效课堂的方式
2.1，应用创新意识
在时代发展的过程中创新已经成为了引领发展的第一生产力，在初中阶段教育也在随着社会的发展进行循序渐进的创新，虽然很多教师的脑海里还有传统的理念但是必须要接受全新的教育，有效转变教学理念应用新型的教育方式，有效推动信息技术课的开展，否则将会造成相反的影响。教师在授课过程中不仅要进行知识的讲解，同时也需要将学生放在主体地位有效创新，培养学生的动手操作能力。信息技术课也是一门实践性很强的课程，教师需要关注信息技术课有效推动教育的健康发展。在信息技术课当中，教师也要学生熟练的进行计算机的基础操作，通过计算机有效创新学习模式，与现代社会和时代的发展趋势相结合。另外在信息课当中也需要转变原有的教育理念，通过创新引入全新的资源和教育方式，师生之间要建立良好的关系及时沟通。教师在教学过程中发挥着引导的作用，要使得学生积极主动地开展信息技术课的学习。例如，在初一教师需要根据学校的计划和信息技术课程有效开展教学，在教学过程中体现高效思维，使学生对信息技术具备意识，同时也能够掌握基本的技能，信息技术主要是处理信息具备良好的核心素养。
在泰山出版社所出版的初中信息技术这一课程当中学学生会学到文章的编排和修饰，这一项技能对于学生来说是十分重要的，学生在以后会写文章，基本上都会通过电子版提交，而写出来的文章也需要进行排版，对字号、字体、段落等都会提出相应的要求，还有标题的格式，这些都是学生应该掌握的技能。另外在文章当中还会插入图像进行数据的编辑。在初一阶段主要是进行一些基础的学习，教师需要将培养学生的核心技能放在首位，使学生具备文化素养，同时也提高学习能力。在本次教学过程中，教师需要明确教学目标是为了提高学生的写作能力，可以对文字进行有效的设置，同时也掌握了数字化和格式的获取方式，可以利用图像来表达主题，同时也会对图文格式进行排版使得版面美观。在教学过程中先由教师进行讲解之后再由学生动手操作，也可以举办一些小竞赛的方式来创新教学方式使得学生提高动手能力。
2.2，有效开展信息技术课实践教学
信息技术课不仅是一门知识的讲解，更多的是一种实践能力。在培养学生的过程中要注重实践能力，将理论知识与实践充分结合起来。特别是在实验室当中首先需要提前做好准备工作，选好课题和相应的学习资料。在课程的设置上教师需要符合学生现有的认知和具体情况，明确教学的具体方案，提高学生的学习兴趣。而在课堂上需要有效的进行课程导入。只有学生产生了兴趣才能够有效地开展学习，兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要方式之一，同时也是开展学习的重要前提。例如在学习word贺卡制作时会有相关的步骤，教师可以先向学生进行演示，同时可以让学生观看一些贺卡的图片让学生受到这些贺卡的吸引，之后学生就会想到过年过节可以自己制作贺卡来为自己的亲朋好友送上一份美好的祝福，这种心意是不是更好呢。学生边欣赏时就会渴望学会制作。教师引领学生开展学习，在课堂上，教师需要合理的安排学习时间，要少讲多练，教师控制好自己讲解的时间，多留一些时间让学生进行练习。毕竟信息技术课是一门操作的课程，在教学过程中需要让学生不断的探索和实践，这样即便遇到了问题，通过解决学生的印象也会更加深刻。如果只是通过单纯的讲解和记忆，学生难以真正有效的掌握这些内容。教师可以将讲解课程的时间控制在15分钟，剩下的时间由学生自己掌握，最后再进行巩固帮助学生解决问题。例如学生在学习图像加工过程中会用到photshop软件，通过对其进行帧的变动，有效利用图片来达到自己预期的效果。例如在学习爱护大自然节能减排过程中就可以让学生利用这一软件创办宣传报刊，通过一系列的技术创造出有意义的公益广告，可以对图像进行调整、编辑和滤镜最后合成。他们可以应用一些光照、油画等特效技术，提高表达力。除此之外，还可以利用特殊图像的加工技术来进行优化，之后在课下教师也可以通过多媒体课件帮助学生巩固相关知识。学生通过不断的练习掌握图像操作的相关技能。
【结束语】总而言之，在初中课程教学过程中，教师需要重视信息技术的讲解，虽然学生会面临着中考的压力，但是信息技术是一门实践力很强的学科，可以提高学生的动手操作能力和生活技能。因此，教师在教学过程中需要不断进行探索和创新，选择符合学生具体情况的教学模式使学生可以学到更多的知识，不断熟练的操作计算机，这为学生日后的学习和开展工作都夯实了基础，学生也会具备信息技术核心素养，不断提升自己。
【参考文献】
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