新课标下小学数学教学方法的难点及创新

发表时间:2021/1/12   来源:《创新人才教育》2021年1月   作者: 梁海娟
[导读] 小学数学学习是学生开启数学思维的起始阶段,因而这一时期的数学教学就显得尤其重要。有效的数学教学不仅能够培养学生的逻辑思维能力,还能够培养学生的学习能力,对学生未来的学习有着很大的作用。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对新课标下小学数学教学方法的难点及创新提出了一些建议,仅供参考。

广西省柳州市三江县古宜镇中心小学    梁海娟   545500

摘要:小学数学学习是学生开启数学思维的起始阶段,因而这一时期的数学教学就显得尤其重要。有效的数学教学不仅能够培养学生的逻辑思维能力,还能够培养学生的学习能力,对学生未来的学习有着很大的作用。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对新课标下小学数学教学方法的难点及创新提出了一些建议,仅供参考。
关键词:新课标下;小学数学;教学方法;难点及创新
        引言:小学数学的知识与小学生的实际生活紧密联系在一起,在新课改的影响下,教师要创新教学的方法,尊重学生个性发展的差异性,构建完善的数学教学体系,从而解决小学生数学学习的困惑。数学课堂要培养学生的数学素养、思维能力、创新能力、解决实际问题的能力,所以小学数学教师在实际的教学中,探索新的教学方法更新教学观念,改变传统的教学模式,激发小学生学习数学的热情。
        一、小学数学教学问题
        在进行数学学习的过程中,大都是比较单一的,数学只有大量的计算,导致大部分的学生对于数学的学习兴趣不是特别的高,因为在进行数学学习的时候大都是让学生在进行概念学习之后,大量进行习题的练习,对一些成绩比较差学生教师应该采用适合的教学方法进行教学活动的开展。小学生的自我控制能力相对比较差一点,并且对于新鲜事物的好奇心也特别的强,所以在学习的过程中容易被周围环境所影响,所以教师在进行数学教学的过程中,应该结合当下数学教学的现状,以及学生在进行数学和学习过程中的需求,制订一定的教学计划,使其能够更好地进行教学活动的开展。从当下的小学数学教学来看,大多还是采用传统的教学方法进行数学教学的,学生在进行数学学习的时候很少感受到数学学习的乐趣,同时学生的学习积极性以及兴趣也得不到有效的提升,所以教师在进行教学方法创新的时候应该结合学生的特点进行,这样能够有效地吸引学生的注意力,同时也能够充分提高小学数学的教学效果。
        二、新课标下小学数学教学方法创新
        (一)创设数学的情景教学
        要想真正实现教学创新,提升数学教学的质量,就要重视创设教学情景。人们说“兴趣是最好的老师”,要想最大程度地激发小学生对数学学习的兴趣,教师就要在数学课堂教学中,巧妙创设情景教学,以此来激发小学生们对数学的兴趣。在进行课堂教学探究活动时,可以通过创设数学学习的情景,让学生融入到数学学习氛围中让学生能够快速投入到数学学习的状态中,积极参与课堂互动与互助,从而促进其学习效率的提高。
        (二)联系实际生活,提高学习效率
        教师要把小学数学的课堂与实际的生活联系起来,结合小学生已有的生活经验,引导学生将课堂上学习到的知识应用到生活中去,帮助学生解决身边的数学问题,认识到数学在生活的价值。


小学数学教师将课堂与学生的生活相结合,帮助学生体验生活中的数学现象,激发学生学习的积极性,加深对数学知识的理解,体会数学的重要性。
        (三)改变学生的学习态度
        从根本上来说,学生的数学成绩上不去,和教师的教学方法与教学思路脱不了干系,但更重要的还是学生的学习态度。一个学生在学习中没有自主、自觉的学习意识,没有养成认认真真学习的习惯,整个学习过程少了教师的督促、家长的陪伴,那么学习成绩肯定是上不去或者不稳定的。学生只有自己有恒定的认真和坚持的品质才能稳步提高数学成绩,养成一种良好的习惯。
        (四)要灵活运用现代信息技术
        在小学的数学课堂教学中,可以灵活地运用现代信息技术,让学生能够更加直观地理解数学,帮助他们建立起良好的数学思维。在小学阶段,学生们通常没有建立起丰富的抽象思维,对于体系较为抽象的数学知识便难以理解。为了解决这一问题,就要在教学实践中灵活地运用现代信息技术,把抽象的数学概念变得更加直观、具象让学生跨域从具象到抽象思维的台阶,培养思维能力,夯实数学素养。
        (五)活用数学教材,激发创新潜能
        数学课程的基本出发点是促进学生全面发展、持续、和谐的发展,教师要立足这一出发点,为学生终身可持续发展奠定良好的基础[4]。教师在小学数学教学中,灵活应用数学教材,重视学生个性的发展,教师在设计教学内容时,不仅要能体现挑战性,还要呈现解决问题的多样性,培养学生的发散性思维,激发学生的创新潜能
        (六)课后要进行积极的反思
        有认识才会有进步。无论是教师还是学生,一节课真正结束的时间不是走出课堂,而是真正把课堂上的教学内容百分百传授给学生,把课堂上的知识百分百学懂、学透。所以我觉得,这不但需要课下的复习,更需要积极的反思。首先,教师要对教学过程进行回顾,想想学生回应比较迟缓的环节,学生状态不好的时间点,是不是方法不得当,或者内容太深,学生没有听懂。尤其要通过课堂练习获得的学生学习成果的检测,更是教师反思的依据。
        结束语
        综上所述,在新课标下小学数学教学要创新教学的方法,让小学生能够形成数学思维,将数学课堂上的知识灵活应用到生活中,帮助学生积累更多的生活经验和数学知识。在小学数学教学课堂中,教师要创新教学模式,激发学生学习的积极性和主动性,完善数学知识体系,建立良好的数学课堂氛围,并尊重学生个性的发展,从而有效的提升小学数学课堂的质量和学习效率,为小学生今后数学的学习打好基础。
参考文献
[1]梁志安.新课标下小学数学教学的创新方法[J].数学学习与研究,2019(23):121.
[2]李成.新课标下创新小学数学教学方法的研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(08):114.
[3]陈燕.新课标下小学数学创新教学方法的实践研究[J].中华少年,2019(27):100.

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