胡从和
湖北省咸宁市通城县大坪乡下畈小学，湖北 咸宁437400
摘要：小学数学教学中，百分数的学习和很重要，尤其是在应用题中，体现的形式比较多见。小学是学生学习能力和思维养成的重要阶段，这类题型在学习过程中可以锻炼学生的思维逻辑和学习能力，但是由于难度较大，需要教师在讲授过程中化难为简，结合现实生活的例子帮助学生学习理解。本文旨在探讨怎样的教学方法能够更有效的在教学过程中，让百分数应用题更容易被学生理解和运用，
数学源于生活也应用于生活。数学作为小学第一课的启蒙学科，旨在帮助学生建立出最初的抽象思维和逻辑思维，启发学生构建整体学习框架，对于后续其他学科起到了辅助和铺垫的作用。应用题尤其与数学相关，通过文字和数字的结合，运用数学理论知识来解决实际问题，是小学教学的一个难点。在学过百分数之后，百分数和应用题的的结合是的难度又上了一个层次。许多学生在学习过程都会遇到一些问题，例如没有办法理解其中的概念，找不到做题的思路，实际计算中的分数和小数的换算混淆等问题。这就使得百分数应用题的教学在实际授课过程中要求教师有着很清晰的逻辑和简单的讲解，帮助学生顺利通过这一类型题目的学习，达到举一反三，灵活运用的教学目标。本文通过分析当下百分数应用题的现状，探讨教师如何有效进行教学。
一、百分数应用题在教学过程中存在的问题
1、对于百分数的概念没有正确的理解
对于小学生来说，数学理论的学习离不开对概念的理解。学生通过对生活中的现象和数学中的概念相融合，能达到很好的做题效果。小学应用题主要是解决生活中的常见问题，通过对定义的理解，来完成对题目的思考，从而建立起抽象思维模型，辅助之后理解更高难度的学习内容。但是现在很多小学生对于实际生活联系的不紧密，缺少对生活现象的实际接触，所以对于书本中的很多概念性定义没有办法做到理解，更多事模棱两可。这就使得在学习过程中加大了教师的授课难度，降低了学生学习的效率性。
2、做题审题中没有整体思路
有一部分学生对于概念理解是清晰的，但是对于应用题的语句理解有一定难度。应用题中给到的条件不会加以利用和分析，做题时找不到相关信息，无法列出清晰的式子。此类学生在读题的时候比较马虎，做题时经常缺条件或者用错条件，教师在讲授过程中要注意培养学生正确读题的良好学习习惯，帮助学生找到正确的解题方法，让学生意识到自己的问题，并且在学习中逐步改正自己的问题，从而减少错误的发生。
3、百分数中小数和分数的换算问题不清晰
由于初次接触百分数，一部分学生学习时会有死记硬背的习惯。主要原因是无法理解真实的内在联系。在单位换算关系中，学生需要对小数和分数的关系有一个清晰的认识，由于学生动手能力和实际积累的局限性，让学生短期内理解有一定难度。所以，大多数时候学生会死记硬背来记住关系和公式。这样在实际解题过程中，经常生拉硬凑，到时计算结果错误。会让学生对百分数产生学习的恐惧感，导致厌学的情绪。
二、小学数学百分数应用题教学的策略
1、结合生活实际，理解百分数概念
在最初接触百分数概念时，学生是以数字和符号的形式来理解的。教师在讲授过程中可以加入文字类的叙述，辅助学生理解。在理解概念的基础上，练习说出百分数所代表的文字意义，通过反复地加强训练，以及和语文的结合，让学生在课堂上更有想象空间。
例如通过书中趣味数学的模块，以生活中的现象为例，让学生自主的发挥自己的想象空间理解一百份和一份的区别，帮助学生记住百分数的概念，为后续应用题的学习做好铺垫。
2、学习答题技巧，找准题目题眼
小学生在读题的时候经常会丢了西瓜捡芝麻，对于题中给的关键信息无法掌握。教师在授课过程中要帮助学生在读题时找道题目中隐藏的关键信息也就是题眼。通过在做题中逐渐积累经验，帮助学生总结做题的顺序和思路。例如要求学生每道题都重复读题，通过划分重点字句的形式记住题目内容。把每个有用信息整理到验算纸上，进行理解和筛选。帮助理解题目的内容。实际教学中，教师可以在课堂上要求学生一步一步按照标准做，并且通过拆分应用题条件来完成学生组题等小游戏，例如拆分条件之后，鼓励学生自己组一道应用题给其他同学解答。通过互动来检验学生对于知识点掌握的情况，可以增进课堂的趣味性，帮助学生掌握更好的读题解题方法。
3、计算准确，熟练运算百分数与分数和小数的关系
在百分数学习中，通常会把分数和小数的运算作为重点内容来讲解。刚接触的学生会导致换算关系分不清而计算错误。教师在授课过程中要帮助学生分清这三者之间的关系，通过类比等方式都可以让学生明白小数分数换算的内在联系，避免死记硬背带来的错误计算。帮助学生明白1的概念，例如一个集体，一个班级。从整体到个体，班级里面的1名同学，再和分数进行类比，一个班级全部出席叫做百分之百。一百人里缺席一人叫百分之一等等类似的辨析让学生来理解。也可以出一些有关系的卡片作为课堂游戏的小道具，例如全班同学每人选一张卡片，同一种类的站在一起，老师随便说一个百分数，同一类卡片的同学要分成两组，一组是分子一组是分母。通过这样的小游戏来进行百分数和分数转化的练习，提升课堂的互动性帮助学生趣味记下相对复杂的换算关系。
小学阶段应用题的学习和分析是中学阶段的基础，许多学生在小学时候没有重视培养这种能力，以至于初中的数学物理学科不会分析思考，是非常严重的问题。所以小学老师在应用题教学过程中一定要重视培养学生的做题思路和方法。帮助学生在小学阶段多多积累，搭建出整体的逻辑思维模式。百分数应用题在小学阶段的教学主要以理解性学习为主，切忌死记硬背，生搬硬套，这样会导致学生整体思维模式无法打开，变的单一。
总结：小学老师在教学过程中要时刻围绕学生启蒙和开发的教育目标，从课堂整体的趣味性，与生活相关的紧密型结合在一起，让学生在理解的过程中形成自己主观的认识，课堂上让学生作为发挥的主体，教师通过观察学生的学习情况辅助学生完善自己的思维逻辑。百分数应用题在小学阶段是一类综合性很强的题目，学生掌握不好的情况很普遍，所以需要老师耐心的有方法的教学，来帮助学生顺利完成这一部分的学习，并且达到应该具备的思考分析能力。相信在众多负责任的园丁的呵护中，我们的花朵一定都会茁壮成长。
参考文献：
[1]杨志萍.分数、百分数应用题教学策略探微[J].小学教学参考,2017(35):64-65.
[2]李青青. 小学数学应用题教学策略研究[D].上海师范大学,2018.