姜升炳
湖北省十堰市竹溪县第一高级中学 442300
摘要：随着新改革的提出以及实施，当前高中英语教育对学生的综合素质越来越重视，阅读能力作为英语教学的重要组成部分，已经成为素质教育的主要研究对象。高中阶段的英语阅读中包含许多复杂的句式、生僻难懂的词汇以及问题中模糊的提问方式，通常会让学生产生疑惑。为此，如何在核心素养下展开深度阅读教学，促进学生英语素养的提升已经成为现阶段英语教学的重点。
关键词：核心素养；高中英语；深度阅读
核心素养下，高中英语阅读教学的重点是培养学生对英语词汇、句式的理解能力、语言能力、思维能力、自主学习能力等，且这些也都是素质教育理念下的培养目标。因此，在课堂教学中，教师要遵循以学生为主体的基本教育教学理念，组织深度阅读教学活动，培养学生的核心素养。
1.核心素养下高中英语阅读教学中存在的问题
学生对英语阅读存在抵触情绪。高中阶段，学生所需要学习的词汇量已经远远地超过教材中所规定的词汇量，并经常会以生癖、一词多义的形式出现，进而增加了学生对整篇文章理解的难度。同时，高中阶段英语阅读篇幅较长，并且其形式不固定，在教学过程中无法全程带领学生进行阅读，就需要学生自己独立阅读。如果学生所掌握的词汇量较少，就无法正确把握阅读的方向和切入点，进而影响解题效率，学生也非常容易出现抵触情绪，进而阻碍后续的学习活动的开展。
不注重深度阅读教学。从整体的角度进行分析，高中生的科目增多，学习压力增加，学习时间减少，这使得教师在教学中往往过于关注学生的考试成绩，导致关于英语深度阅读的在英语学习中的占比较少，大部分的教师只是安排相关的阅读任务，之后直接公布答案进行简单的讲解。同时，教师在阅读教学中也没有对阅读文章中出现的生僻词、长难句进行分析，只是侧重于考点、解题技巧的分析和讲解，让学生通过简单的阅读来猜测问题的答案。在单一教学模式下，学生的英语阅读能力无法得到有效地提升，更无法从阅读中积累有用的知识和常见词汇，最终影响英语阅读带给学生的价值。
2.核心素养下高中英语深度阅读教学策略分析
2.1 课内外结合，提高学生阅读量
高中英语教学中，深度阅读活动的开展不仅要注重课内阅读，同时也应当注重课外阅读。从某种角度进行分析，课内阅读是学生所需要学习的基础内容，这对于发展学生素养是远远不够的，教师还应当将阅读活动拓展到课外。为此，教师可以根据学生的课内学习情况适当地选择课外阅读内容并引导学生开展科学、有效的课外阅读方式，进而拓展阅读教学深度。
以《Friedship》教学为例，在课堂教学中教师可以引导学生阅读，以让学生体会到文章中两个朋友之间的友谊。在这一基础上，教师可以推荐给学生几篇关于友谊的文章或是电视剧，如：企鹅经典系列的友谊、心灵鸡汤等关于友谊的电影。在推荐过程中，我们可以发现学生对英文影视剧等非常感兴趣，而对英文英语的观看也是一种深度阅读模式，这一过程中学生提升的不仅是英文理解能力、语言运用能力、口语交际能力等。因此，教师可以将课内阅读和课外阅读进行整合，进而促进学生阅读活动的开展，提高学生语言能力和文化品质。
2.2 构建阅读场景，培养学生感知能力
高中英语深度阅读教学中最大的问题就是学生不懂得如何将情感带入阅读过程中，而是简单、机械性地阅读，不懂得如何进行断句，在情感强烈的节点无法突出。核心素养背景下，教师需要带领学生分析阅读文章的文化背景，并进行引导和思考，使学生从阅读文章的情感、意境入手，进行深度阅读。以《Festivals aroud the world》教学为例，教师可以结合学生日常情境，先从中国传统节日入手，再顺势导入中国节日，使学生体会到浓郁的节日氛围，了解外国节日背景。通过情境的构建，可以促进学生进行深度阅读，并进行自主探索、思考。
2.3 将探究和思考进行整合，展开个性化阅读
新课改中大力提倡在高中英语阅读过程展开个性阅读，这也是促进学生个性发展和思维提升的很重要方式，为此，教师需要重视个性阅读，并组织针对性的教学活动。同时，教师也可以将自主探究和个性思考进行整合，展开深度阅读。在此过程中，教师直接教学的方式会大大减少，教师对学生的干预也随之减少，学生课堂学习的主动权也会大大增加，进而促进学生阅读活动的开展。以《Traceljournal》教学为例，由于该篇文章与旅游相关，而旅游又是学生关注较多的内容，许多学生对其有着自己的理解和看法。为此，教师可以引导学生进行自主阅读，并在阅读过程中思考文中提到的旅游地点、交通方式等。例如：文章中的主人公进行自行车旅游，许多学生非常喜欢这种方式，认为这种方式不仅实惠，又能锻炼学生的身体，还能够欣赏旅游过程中的风景。如此一来，学生不仅进一步掌握阅读内容，同时也针对某些内容形成了自己的看法，其思维品质、综合素养也得到了发展。
3.结语
高中英语阅读教学中，教师应当将“以学生的发展为本”贯穿到课堂教学活动中，并在原有英语阅读的基础上，进行深度阅读教学，以促进学生核心素养的形成和发展，为学生未来学习、发展奠定基础。
参考文献
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