李主仪
福建省漳州市漳浦县盘陀中学363200
摘要：随着我国国民经济的快速发展，现代化社会下人们对人才的要求越来越高，这也就为学校的教育提出了新的要求，作为中学教师身上的担子更是重中之重。英语是我国基础教育中的重要学习科目，它的学习对学生今后的发展具有重要意义，中学英语教师要根据国家的教学要求，保证学生自主学习能力的提升。
关键词：中学生；英语；自主学习；能力培养
引言： 过去传统的英语教学模式与现代化的教育存在诸多的差异，为满足当代学生的教学要求教师要摒弃过去传统教学中的不利因素，充分利用现代教学资源促进学生自主学习能力的提升。作为中学英语教师要保证自身教学的有效性，让学生在积极轻松的氛围中学习英语，让学生从心底里喜欢上英语这门学科，而不是为了完成自己的学习任务，让学生在自己真实的想法中快乐的学习英语，切实提高自己的英语学习水平。
一、在中学英语教学自主学习的实际意义
（一）转变教学理念，提高教学效率
现代化的英语教师应及时转化自己的教育理念，结合现代教育的基本要求对学生进行符合社会发展要求的英语教学，在英语教学中教师要用最新的教育理念，根据学生的学习需求设计科学合理的授课方式，改变过去传统教学模式下的死板教学现象，使学生的学习地位得到较大的转变，这是中学英语教师应认识到的重要内容。在具体的课堂中要注重教学的有效性，设计具有针对性的教学活动促进学生的全面发展。
（二）提高学习策略使用意识，形成自主学习能力
学生作为独立的个体，在学习方面都表现出较大的差异性，因此教师要为学生讲授多种方法的学习方式，在此基础上让学生根据自己的真实需求选择合适的教学策略。作为教师要将不同的学习方式与英语教学相结合，并交给学生选择的技巧，在今后的学习中自主选择，用自己的想法和行为建起英语知识体系，最终提升自己的学习效率[1]。
（三）帮助学生获得全面发展
现代化的教育背景下我国越来越重视学生的全面发展，在加强他们的理论知识学习的同时还要注重其他方面的均衡发展。自主学习能力的培养能让教师的课堂效率得到有效提升，在此基础上学生会积极配合教师的教学工作，通过师生间的共同合作建立起一个友好的上课氛围，在此基础上切实提高学生的学习效果。此外自主学习还可以为不同学生的学习提供有效的教学策略，根据他们的现有水平获得相应的学习任务，有效激发学习自信心。
二、在中学生英语教学中培养学生自主学习能力的有效策略
（一）为形式创建自主学习空间
教师和学生是英语课堂的主要参与人员，通过课堂授课学生能学到英语知识，在教师的引导下将新旧知识进行有效结合，丰富自己的英语体系。现代化教育下的英语老师不应直接将相关知识直接以灌输式的方式传授给学生，相反而是要充分发挥自己的引导作用，站在学生的角度为他们讲授学习知识的方法和技巧，只有在这样的环境下学生的学习自主性才能得到有效激发。
在中学的英语教学中教师要为学生的自主学习留出足够的空间与时间，在注重掌握知识的同时还要培养他们对相关知识的探究能力和分析能力，让学生在自己的努力中体会英语知识的魅力，从而激发他们自身对英语的学习兴趣，这也才是真正意义上的从根本上促进学生自主学习能力的培养[2]。
以仁爱版的《Saving the Earth》（九年级上册）教学为解释例子，通过该课文的学习学生要明白爱护环境的重要性，还要带动身边的人一起保护环境，学生会对“damage”“pollute”、“unclear”等单词进行学习，在上述教学完成学生可在教师的带领下自己设计一份使用废品制作完成的绿色作品，并向班级同学介绍自己的作品，说出自己的相关理念，在此基础上不仅体现了本堂课的中心思想，还加深了学生对英语知识的印象。
（二）引导自主阅读质疑，鼓励学生主动深思
作为英语学习内容中的主要内容之一，阅读教学也是值得教师注意的一个点，在日常课堂教学中老师应注意学生的阅读形式教学，这也是我国教育大纲中的一个基本要求。作为中学英语教师要将学生的阅读形式教学与日常的英语教学相结合，在形式已有的知识基础上加深他们对英语的认识和感悟，从而提高自己的英语整体水平。
在学生拥有一定的阅读基础后教师要教会学生对相关的阅读内容进行质疑，将自己的疑问提出，通过这样的学习形式让形式展现出学生已有的英语学习水平，学生也可在这个过程中增加自己的英语水平。为提高学生对阅读的质疑，学生应对文章的整体结构、内容中的词句等进行相关分析和研究，加强自己对文章的理解，此外还要对文章中的优美句子、常见句型等进行标记，在理解的基础上对文字进行自我阅读，通过不断的训练和阅读，让学生在阅读质疑中获得较好的学习体验，加强学生对自身的反思。
（三）关注学生自主发展创新，丰富他们的思维感知
学生通过教师的英语教学会对自己的学习内容产生独特的认识与思考，在此基础上学生能有效提高自己的思维能力，在具体的英语教学活动中学生的创新能力和思考能力还能得到有效的提升，从而使学生获得较为全面的发展。教师在培养学生自主学习能力时要将该想法与自己的日常授课有效结合，通过该能力的培养激发学生的自主学习精神，让他们将话语转化为实际行动，主动对英语进行深入的探索和研究，丰富自己的英语存储，并将其运用于今后的英语问题解决中[3]。
为有效引导学生对英语内容进行自主探究，作为教师可以为他们创建一个具体的空间，在这个空间中建设与学习内容相近的英语教学情景，在活跃的氛围下激发学生的学习主动性。此外教师还可以使用鼓励性的语言劝说学生参加学校或班级所举办的活动，让他们以多种多样的形式提高自己的英语水平，加深对英语知识的感知。当学生在学习上取得进步时教师要给予合理的鼓励和评价，激发他们的自信心，在学生的自主学习方面发挥重要作用。
结束语
在英语学习中自主学习能力是关键的影响因素，因此中学教师要做好自己的本职工作，将学生自主学习能力的提高作为自己的重要教学任务。在此基础上教师若想提高学生的英语学习能力，教师就要紧跟时代的发展潮流和规律，充分了解学生在学校上的实际需求，结合学生的兴趣爱好为他们制定科学的教学策略，注重课堂的趣味性和创新性，将自主学习理念渗透到日常英语教学中，提高他们的学习主动性。
参考文献
[1]覃娟.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(中学),2019(08):184.
[2]陈晓云.试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(中),2019(08):209.
[3]赵启芸.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育,2019,5(15):81.