霍洋菊
陕西建设技师学院，710068
摘要：随着我国综合实力的不断提升发展，其经济体系也在不断的转型升级。在如今万物更新不断发展的时代背景下，产品内容结构在不断地进行更新变化以至于我国各个行业也积极的响应这样的趋势，适应时代的需求从而推陈出新。企业在这样的浪潮推动下，不断的进行转型升级发展，进而用工需求也与日俱增，因此企业对人才的需求也随之加大。现阶段我国普遍的现状就是技能型人才紧缺，发展职业教育是目前流行趋势，现代学徒制悄然问世。
关键词：职业教育；建工技术；现代学徒制
引言：现代学徒制的目的一方面能够为当下劳动市场紧缺的市场状态下提供技能型人才，从而满足企业技术岗位的人才需求，另一方面则高效的促进了我国执教教育的革新变化。在当下的劳动力市场，为了满足企业多种多样的用工需求，学徒制培养模式的优势就显而易见了，它能够巧妙解决企业招工难、学生实践技术不达标的情况，因为学生是教师所教育指导的，学生的实践水平同教师的教育水平有着很大的关联。所以，它还能够更好的促进教师队伍的建设。
一、现代学徒制相关概念
国家教育部为了能够清楚的将现代学徒制广泛的使用于各个企业中，于2014年出台了《关于企业开展中国现代学徒制试点管理工作的意见》，在《意见》中清楚的表述了现代学徒制度的概念和含义，并且率先提出了专业技能人才的培养学习模式。同以往理论教学制模式有所不同，现代学徒制主要就是综合校内教师的理论知识和校外实际技能技术的知识相结合。学校和企业通过共同合作来贯彻完成，对其教育计划要共同制定，对其课程设置和实训教学、顶岗实习等都要共同沟通来培养，以解决企业需求与学校培训衔接不足的问题。首先它是一种以师徒关系作为前提，从而进行理论和技能相整合培养的学习方式；其次是一种明确的培养管理模式，可以为现代经济发展迅速的社会，培养综合性较强人才的培养管理模式，这两种产业即服务业与工业；再者现代学徒制还可以作为一种职业道德教育与新型师徒关系的联系，能够有效促进中国企业师傅教学设计理论的提高，同时以创新的形式结合传统学徒制与现代职业学校教育；最后，定义为一种现代职业教育研究发展变化趋势中的新型人才培养模式。
二、中职建工技术专业现代学徒制人才的培养实践策略
（一）学生方面
学生层面，要提高学生对学徒身份的及相关权益保障机制的认知。学徒，这样的双重身份的认知保障机制主要来自于三方面：首先是政府政府要积极出台相应的学徒保障机制；其次是学校，学校要不断的对学生不同培养阶段进行优化分配；最后就来自于企业，企业要不断的加强学徒岗位的认知。学生只有对于这样双重身份进行充分的认知后，才能够多层次来保障自己的合法权益。所以相应的政府、学校里企业都要将学徒身份的保障进行明确的表达。
政府教育部门应该对学徒制培养的宣传力度适当的加大，并且也要出台针对于学徒制度学生的优惠抚恤政策，学校方面也要在招生阶段就要对学生们传达学徒培养模式，让学生和家长清楚的了解到学徒制培养模式的优越性。并且要对学徒制培养阶段进行明确的划分，基础学习、认岗实习及顶岗实习的模式都要让学生一一了解。企业方面要积极转变自己传统的观念，将重点关注招生阶段、培养阶段，充分的为学徒进行企业文化的宣讲，来增加学生对企业的了解程度。
（二）学校方面
学校方面首先就是要加强师资队伍建设。学徒制师资队伍的建设的建议主要分为几个方面：一是学校内各个青年教师的学历要满足基本的要求，以此来保障学校师资学历水平，并且也要积极鼓励青年教师不断的进修来丰富自己的学识能力。二是学校要定期的组织相关青年教师与企业相联合的实操学习训练，以此来解决教师实训教学与企业实际脱轨的情况。三是要提升综合考评管理机制，考评机制是目前能够提升教资队伍建设的标志之一，可以建立一定的综合考评体系。体系内容可以分别从校内教具体实际的实训内容、师傅的评价对教师的教学质量及时的反应。也可以通过选拔考试的方式来提升师傅的业务水平能力，通过企业来对师傅进行业务水平能力、专业技术实操能力及职业资格能力等方面来选拔优秀师傅。四是学校要拓宽长期培养目标。现阶段我国学徒制的培养模式主要分为两个方面，中等职业阶段和高等职业阶段。本文重点关注中等职业阶段，针对于这个阶段设立培养目标可以从学分来入手。根据现代学徒的特点从而建立“学分银行”制度，首先就是将中等职业学校学生校内专业理论及实习实训阶段的成绩综合起来作为学生学分评价的标准，这样能够有效的将学分与实操能力相互融合。并且还能通过这样的学分制，为学生更好的提供选择机会，是继续攻读理论知识，还是投入实际操作，可以很好予学生进行参考。
（三）企业方面
企业是现代学徒制培养模式的主要培养地点，它主要同学校进行合作从而实现共同培育。企业方面，最主要的就是要积极投入学徒制模式的建设。就目前时代的飞速发展，我国对于社会技术性人才的需求程度愈来愈大，进而市场竞争也愈发激烈，企业需要利用大量的技术来对技术型人才进行塑造，巧妙的结合学徒制模式来具有针对性的教学，从而及时有效的满足企业的用工需求。
三、总结
本文对中职建工技术专业现代学徒制人才的培养实践进行了分析，首先简要的概述了现代学徒制的相关概念，后又在此基础上提出了中职建工技术专业现代学徒制人才的培养实践策略，分别从学生个人方面、学校方面和企业方面分别的予以了策略支持，从而能够为劳动市场提供技能型人才，满足企业在技术岗位的人才需求。
参看文献
[1]张尧. 中职学校现代学徒制实施现状调查研究[D].贵州师范大学,2019.
[2]王艳红. 现代学徒制师傅队伍建设的研究[D].广西师范学院,2018.