潘艳
四川省仁寿县清水中学 620564
摘要：在各学科中都包含着后进生，语文学科也不例外。语文教师在教学时，有必要多多关注这些后进生，在了解了后进生的特点后，对后进生实施多样性的教学策略，促使后进生接受到良好的教学，获得有效的转化，让语文教师的教学效率更高。基于此，本文将从多方面探究高中语文中转化后进生的策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中语文；后进生转化；教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着语文知识学习的关键时期，此时学生的知识学习水平，将会影响学生的高考成绩。语文是高考必考科目，也是学生所需学习的基础性的学科，高中语文教师应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，特别关注学生的学习情况，尤其是关注那些后进生的学习情况，实施针对性的策略促使后进生获得一定的转化，让后进生也能够考取良好的语文成绩。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈高中语文中转化后进生的策略。
一、增强后进生的好胜心理
高中语文教师在教学时，可以多多关注后进生的状态，采用有效的方法，激发后进生的好胜心理，促使后进生在好胜心的驱使下，更为积极地学习语文知识，获得语文水平的提升。
如，笔者在进行教学时，会仔细地探究所教班级学生的学习情况，并根据学生的学习情况，将班级上的学生分成几个小组，使每个小组内具备四人，小组内的学生学习水平相差不是特别大，但是，组内成员中会有一个较为优秀的学生。笔者会让学生在小组内进行竞争，促使后进生能够向组内较为优秀的学生看齐，以超越这位优秀生为目标，进行积极的知识的学习。这样，后进生便能够逐渐地提升自身的语文水平。如，在平时教学时，笔者会根据语文教学内容，开展阅读竞赛、作文竞赛、诗歌朗诵竞赛等多种多样的竞赛活动，并会为这些竞赛活动提供丰富多样的奖品，引导后进生参加。这样，后进生为了取得活动的胜利，能够积极地学习语文知识。此外，在活动中，后进生还能够看到自己的不足之处，因此能够积极学习，弥补自己的不足之处，争取在下次活动中取得良好的成绩。
总之，高中语文教师有必要关注后进生的好胜心，采用多样的形式激发后进生的好胜心，促使后进生能够以积极且主动的姿态进行语文知识的学习。
二、针对性指导，反复提醒
高中语文教师还应该特别关注后进生，了解后进生的语文学习缺陷以及不好的学习习惯，对后进生进行针对性的指导和反复的提醒，促使后进生逐渐地弥补缺陷、养成良好的学习习惯，以此增强后进生的学习能力。
如，在教学时，笔者会仔细地探究后进生的语文试卷，明确后进生在某种语文学习内容上的不足，对后进生进行针对性的指导。针对作业不行的后进生，笔者主要是向他们布置日记写作的任务，并会着重向他们讲解作文写作技巧，促使他们在不断的练习中提升学习能力。针对阅读不行的后进生，笔者主要是向他们布置多种多样的阅读任务，并会观察他们的阅读效果，带领他们研究阅读文章，使得他们的阅读能力获得有效提升。如，笔者在教学时，还会了解学习习惯不是很好的后进生，对后进生进行反复提醒，促使后进生能够在课堂开始前做到认真预习，课堂中做到认真做笔记，课堂结束后做到认真复习，让后进生能够在笔者反复的督促下，逐渐地形成良好的学习习惯，促使后进生取得良好的知识学习效果，学习能力因此更上一层楼。
总之，高中语文教师有必要重视对后进生的教学，多多对后进生进行指导，多多题型后进生，促使后进生弥补缺陷，有效提升自身的语文学习能力，让后进生的学习效果能够更好。
三、挖掘闪光点，增强自信心
后进生由于在语文学习上长期处于低水平的状态，难免会因此对自己产生怀疑，逐渐地变得不自信，心理状态不好的后进生，甚至会出现放弃学习语文知识的现象。应对这种问题，教师在教学时，应该重视对学生闪光点的挖掘，以此增强后进生的自信心，促使后进生能够更积极地学习语文知识。
笔者在进行教学时，就会特别关注班级上每位后进生的知识学习情况，及时地挖掘出后进山的闪光点，给予表扬，促使后进生增强自身的自信心。如，在进行教学时，笔者发现班级上的小王虽然语文试卷得分低，但是语文写作十分的好，所写的文章十分的出彩。因此，笔者便会常常夸赞小王，并会经常性的将小王所写的文章展现给班级上的其他学生，让他们进行观看和学习。这样，小王在笔者的引导下，逐渐地增强了自信心，能够积极的在语文课堂上说出自己的疑惑点，也能够积极的回答问题，学习的积极性更高了。这样，小王的语文学习水平便逐渐地提升了。总之，高中语文教师应该特别关注后进生的闪光点，多多进行赞扬，促使后进生能够有自信心，能够更热情地学习语文知识，在不断的认真且积极的语文知识学习的过程中，获得语文学习水平的提升。
综上，转化后进生并不是一件一蹴而就的事情，高中语文教师在教学时，有必要秉承着持之以恒的姿态，对后进生进行教学，促使后进生能够在长期接受良好的教学的引导下，获得逐渐地转化，让后进生获得更好地发展。
参考文献：
[1]张爱妹.激发后进生学习语文的兴趣[J].文教资料，2007(22).
[2]郑耀祖.语文良好学习习惯的养成[J].文学教育(上)，2013(04).