岑硕
贵州省安龙县龙山镇巧岭小学 贵州省 黔西南布依族苗族自治州 552400
摘要：得益于信息技术的发展，语文教师在教学中可以运用的资源越来越多，对于教学有效性的提升有很大的促进作用。为此，探讨小学语文教学中信息技术的有效运用是十分必要的。在此，本文从“结合多媒体，丰富学生的阅读体验”“自主学习，加强学生对于信息技术的运用”“利用微课，满足不同学生的学习需求”这三个方面出发，对小学语文教学中信息技术的运用策略进行了具体的分析。
关键词：小学语文；信息技术；多媒体；微课
在信息技术飞速发展的背景下，教育教学领域也产生了深刻的变化，在教学中运用先进的信息技术进行辅助教学是教育向信息化时代迈进的必然趋势。为了提高小学语文教学的有效性，满足学生的学习需求，教师有必要合理地运用信息化手段，为学生创建一个充满活力与灵动性的学习环境，促使学生加深对于学习内容的理解，从而改变以往传统教学的弊端。在此，本文从以下三方面出发，对如何更好地在语文教学中运用信息技术进行了探讨。
一、结合多媒体，丰富学生的阅读体验
多媒体的广泛应用是信息技术在课堂教学中的体现。在之前传统的语文课堂上，教师只能凭借教材上的文字性内容去让学生思考、想象，久而久之导致学生失去一定的阅读兴趣。而结合多媒体的运用，教师可以为学生提供丰富的视频、图片和声音等，调动学生的多种感官，从而能够有效丰富学生的阅读体验，让学生能够结合文字性的内容去开展更为丰富的想象。而且，借助多媒体所呈现的视频、图片和声音等，能够有效促使学生产生阅读探究的兴趣，有利于课堂教学效果的提升。
例如，在引导学生阅读《美丽的小兴安岭》一文时，可以发现很多小学生都对小兴安岭缺乏一定的认识，只结合课文中的描写难以让小学生充分发挥想象力。为此，教师可以根据文章中的描写，运用多媒体技术呈现出小兴安岭一年四季的变化和特点，帮助学生理解。学生通过图片的展示感受到了课文中的小兴安岭，大大增加了学习的兴趣和热情。又如，在教学《观潮》这节课的时候，课文中的描写十分精彩，但是单凭文字性的内容难以让学生体会到钱塘江大潮的壮观。为此，教师可以上网搜集一些相关的视频，让学生能够从视觉上更为直观地感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，从而更好地体会到文章中的描写，真正认识到“横贯江面”究竟是一种什么样的场面，进而提升阅读教学的效果。
二、自主学习，加强学生对于信息技术的运用
随着信息时代的到来，互联网已经进入了成千上万的家庭中，如今大部分小学生也已经可以接触到互联网。
为此，在这样的背景下，教师要促使信息技术成为一种学习工具，不但在自己的教学中使用信息技术丰富教学资料，还要加强小学生对于信息技术的运用，使其去主动获取有效的信息，从而辅助自身的学习。教师可以将课堂主动权交还给学生，设置相应的教学问题，然后由学生运用信息技术查询相关方面的资料，去开展自主学习，提高学习的效率。
例如，在教学《夏日绝句》这首诗的时候，教师可以让小学生通过上网的方式去提前收集一些相关的资料。学生利用互联网，可以找到这首诗的创作背景，即：靖康二年，金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，宋王朝被迫南逃，李清照的丈夫赵明诚是建康知府，他在城中爆发叛乱时临阵脱逃，李清照为国为夫都感到耻辱，在路过乌江时有感于项羽的悲壮而创作此诗。在这种学习过程中，学生完全摆脱了传统学习在时空上的局限性，能够主动探究相关的阅读内容，从而有利于课堂教学的开展。由此可见，信息技术的运用也可以帮助学生优化学习过程，使其对阅读内容的鉴赏以及对文化的了解都得到加深，改变了以往学生被动接受知识的局面。
三、利用微课，满足不同学生的学习需求
新课改要求，教师应关注班级学生的个体差异。但是，由于上课时间的限制，分层教学的实施存在一定的难度，教师很多时候是结合大部分学生的学习基础来开展教学的，可能在一定程度上导致有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。为此，在信息技术的运用背景下，语文教师可以发挥微课的有效作用，微课可以让学生的学习更为灵活。教师可以结合不同学生的学习需求来设计、制作不同的语文微课，从而促使学生在语文学习过程中得到有效的发展。
例如，在学习《爬山虎的脚》一课时，教师在教学中就可以录制不同的微课。对于一些学困生，教师可以在微课中讲解课文中的重点生字词，对文章的结构进行划分。对于一些优秀学生，教师可以在针对他们的微课中分析作者是如何抓住特点对爬山虎进行描写的，并鼓励学生结合这样的描写进行模仿写作。这样，不同的学生可以根据自己的不同需求去进行微课学习，从而充分满足学生的学习需求。并且在学习微课的时候，学生能够随时暂停，自主掌握学习的节奏。由此可见，有了信息技术的辅助，学生的学习也可以更为灵活。
总而言之，信息技术是当前小学语文教学中不可缺少的一部分，教师正确利用信息技术能够很好地优化语文教学，提高小学生的学习效率。为此，教师要不断探究信息技术在小学语文教学中的有效运用策略，真正发挥信息技术的作用。
参考文献：
[1]刘井敏.信息技术在小学语文学科中的应用[J].中国校外教育，2017（35）：168.
[2]柯淑琴.应用信息技术优化小学语文阅读教学[J].当代教研论丛，2017（12）：76.