贾礼军
湖北省十堰市郧西县特殊教育学校
摘要:看图写话是小学语文低年级的重要教学内容,旨在培养学生细致的观察能力,丰富的想象能力和良好的语言表达能力,为将来的写作素养和语文素养培养奠定坚实的基础。这个时期的学生，年龄小，缺乏学习经验和学习方法，需要教师的细致引导和启发，才能不断提高看图写话训练的效率和质量。
关键词:小学语文；看图写话；教学策略
所谓看图写话，就是学生先观察一幅或者几幅图画，对图画中的故事或者内容产生个性化的认识，然后用书面的形式表达出来。这是对学生进行作文指导最基础的训练方式，涉及到观察、思维、想象及语言表达等众多的综合方面。教师要认真分析看图写话的教学要求和培养目标，结合低年级学生独特的身心发展特点，采取适合的教学方法和策略，促进学生的有效学习。
一、采用竞争方法，引导学生细致观察
看图写话的第一步就是观察图画，了解故事内容，确定写作素材。图画是有众多的要素和细节拼凑而成，观察越详细，对故事发展的把握越准确，促进思维想象和发展，就越能写出优秀的文章作品。在这个过程中，学生的观察兴趣和观察动力发挥着重要的作用。教师必须重视对学生这方面的引导工作,一方面实现观察能力的有效培养,一方面实现高效的写话训练。这个阶段的学生并没有明确的观察目的，而且注意力不集中，容易发生走神等各种情况。但是他们对游戏活动有着天然的不可抗拒的参与兴趣，并为此遵守游戏规则和要求。基于此，教师可以采用竞争的教学形式，吸引学生的注意力，引导他们进行细致的观察和深入的观察，逐步养成良好的观察习惯。
比如在《打扫》的写话练习中，共有四幅画组成，第一幅图是教室的墙壁上显示星期五的挂历，学生们有的正在收拾书包，有的已经背上书包走到教室门口了。第二幅图显示的是一群学生正在打扫卫生，有的正在给花浇水，有的正在扫地，有的正在擦黑板，有的正在擦玻璃。第三幅图是整个教室变得焕然一新，学生们脸上露出了微笑，仔细观察还可以发现他们额头上轻微的汗水。第四幅图可以发现是几个同学在学校门口互相告别的场面。教师可以让学生分成不同的小组，谁能说出图画中的一个细节，就给予一个奖励，然后选出得分最多的小组。在这种情况下，学生的注意力很容易被集中，有的学生甚至能在第一幅图发现夕阳西下的细节，可以和放学时间点遥相呼应，总之会充分挖掘他们的观察潜力，为有效的写话练习奠定坚实的基础。
二、给予科学启发，促进学生思维想象
图画给予的直观内容和情节是有限的，需要学生进行串联和想象，使故事内容更加丰满，使写作素材更加言之有物。
这个阶段的学生直观、感性，而且想象思维跳脱活跃，既要尊重学生的童真童趣，也要给予一定的指导和启发，这样才能促进学生的思维发散和创新。基于此，教师需要引导学生进行故事想象，为写作联系奠定坚实的基础。
同样在《打扫》的写话练习中，教师就可以围绕着每一幅图让学生根据已有的提示，进行细节的补充和内容的想象。比如第一幅图，放学的时候，大家的心情怎样，最后学习的是哪一个科目，谁会留下来打扫卫生，这个时候教室的卫生情况应该是怎么样的，他们的心情又是如何的，怎样确定的具体分工等等。教师先要让学生进行自主想象，然后给予一定的启发，使故事内容更加丰富和完善。
三、进行故事表演，锻炼学生语言能力
语言表达是深化学生故事理解，提升逻辑思维能力，实现良好写作的重要途径。特别是在小学低年级阶段，学生经常容易发生词不达意的口误，或者是前言不搭后语的逻辑错误。教师通过让学生进行故事表演,一方面可以加深对图画的理解能力和感知能力,另一方面也可以强化逻辑思维和语言表达能力，为写话练习奠定坚实的基础。
同样在《打扫》的写话练习中，教师可以让学生通过角色扮演，进行故事内容的表演。全体学生都需要参与，也可以分成不同的小组来合理安排课堂时间，每个学生都以卫生打扫者中的一员的身分进行表演，叙述事件的整个发展脉络，表达个人的情感和态度。在这个过程中，教师要尊重学生的个体差异性，避免千篇一律的模仿，特别是在细节处理方面，鼓励学生进行个性化的表达。这样才能为写出真情实感的文章奠定坚实的基础，也为学生未来的长远写作发展奠定坚实的基础。
四、落实写话要求，培养学生写作能力
进行书面练习是写话训练最关键的一步，帮助学生实现从口语表达向书面表达的转变。这个阶段的学生，对于写话的基本要求和注意事项并不了解和清楚，保持语句的通顺，故事的完整性和逻辑性，注意标点符号的用法等，都需要教师的指导和强化，在实践练习中不断提升写作素养和语文综合水平。
比如在写作练习中，教师可以让学生边读边写，交待清楚事件的起因、经过、结果，还要把时间、地点、人物这些要素展现出来，努力把话写完整，把事件写具体，还要注意标点符号的用法，具备初步的写作能力。
总之，看图写话是小学语文低年级作文训练的重要形式，教师要认真研究写话教学的有效方法和注意事项，从学生的实际情况出发，做到因材施教，才能实现最理想的训练效果。
参考文献:
[1]小学语文低年级看图写话教学策略[J].刘俊国,邵广民,贾志红.文教资料.2017(19)
[2]小学语文看图写话教学的思路探讨[J].林伟.作文成功之路(中).2017(08)