陈柳任
信宜市茶山镇第二中学 525329
摘要：在新时期背景下，初中教师师德建设工作成为了重要的工作，教师必须要拥有师德，才能真正地做到以身作则，发挥个人的魅力拉近与学生和家长之间的距离。与此同时，教师应当充分地意识到个人的职责，不能出现推卸职责的问题。教育工作是关乎到我国民生和未来发展的重要工作，教师拥有良好的师德不仅仅能够提升教学的效率，还能让学校的学习氛围更加地融洽。因此，对于新时期下初中教师师德建设的研究工作至关重要，能够让教师摆正个人的立场，尤其是对于处于叛逆期的学生而言，更加地需要教师能够利用好个人的职权对其进行谆谆教导，从而能够全面提升学生的学习效率。
关键词：新时期；初中；教师；师德建设
在我国长期的初中教育工作中，过多地关注于如何做好对学生的教育工作，但是却忽视了对教师的教育工作，教师在通过了教师资格考核和学校的考核工作中会后，便开始了个人的教师职业生涯。随着我国教学思想的提升，教师的标准个人职业素养也发生了变化，尤其是在新时期背景下，教师的师德建设工作成为了重要的挑战。因此，本文针对新时期初中教师师德建设工作进行研究，首先分析了新时期初中教师师德建设的重要意义与原则，之后提出了当前在师德建设工作中需要解决的问题与策略，希望能够帮助我国的初中教师进一步提升个人的职业教学水平，拉近学生与教师之间的关系。
一、新时期初中教师师德建设的意义与原则
（一）新时期初中教师师德建设的意义
初中阶段的教育具有过渡性质，对于学生的成长和进步也有很大的帮助，坚持在初中教师师德建设方面，不断地投入较多的精力。第一，能够促使青年教师对于自身的工作任务更好执行，减少传统教育的缺失和漏洞现象，从根本上提高教育的综合成绩，为学生的自我成长、进步，奠定坚实的基础。第二，初中青年教师师德建设的开展，能够帮助教师在自我认知上更好的提升，主动站在学生的角度来思考问题和解决问题，为师生沟通交流的改善，提供了更多的保障。
（二）新时期初中教师师德建设的原则
第一，初中教师师德建设的初期阶段，必须设定完善的方案，针对固有的问题，以及新时期的要求积极的明确，采用理性的分析方法来完成，这对于初中教师师德建设的水平提升，能够产生良好的推动作用，潜在性的问题解决，也可以由此来取得更好的成。第二，建设工作的开展，必须持续性的进行。部分区域对初中教师师德建设并不关注，完全是通过短期操作来完成，结果不仅没有达到预期效果，还影响到了具体工作目标的实现，在初中教师师德建设成绩上，出现了严重诟病的现象。
二、新时期初中教师师德建设需要解决的问题
（一）教师需要认清工作的职责
新时期初中教师师德建设工作需要认清个人工作的职责，只有这样才能在实际的工作中贯彻履行好个人的职责。但是，当前我国的许多初中教师并没有认清个人的工作职责，认为自己仅需要做好的教学工作即可，却忽略了教育工作者还有育人的职责。在初中阶段，这个年龄段的学生正处于叛逆期，因此在学校的表现也会出现一定的问题，这个时候许多教师虽然会通过语言与行动对学生进行管制和规劝，但是却将过去多的德育教育期望寄托在了家长身上，动辄就请家长来解决问题，导致教师与学生之间的矛盾激化。
（二）教师需要清楚个人的权利范围
教师还应当清楚个人的权利范围，不能随意地行使学校的权利。例如，一些教师随意地给学生停课，但是却没有经过德育处的批准，这是一个极其严重的行为。
对于这类事件而言，问题没有的到达停课的程度，但是却由于教师想要“立竿见影”的效果，能偶震慑住学生，所以选择了停课，但是却又怕走学校德育处的渠道为学生进行停课会导致学生背上处分，因此教师才会私自对学生进行停课。学生因为被停课而耽误了课程，教师做出了逾越职权的行为，同时还导致学校出现了管理漏洞。
（三）教师的责任心需要进一步提升
在我国的初中教师中仍然存在着一部分教师不具备足够多的责任心，在教学的过程中没有严谨的教学思维，同时也缺少足够的耐心，没有认真地研究学生的学习状态，导致学生的学习成绩迟迟难以提升起来。学生的学习成绩不理想不仅仅是学生单方面的问题，如果出现了多数学生的学习成绩不理想，那么很有可能是教师的教学能力存在不足或者是教师的责任心不够。
三、新时期初中教师师德建设的策略
（一）师德培训与考核制度
为了能够帮助教师认清工作的职责，学校应当为教师提供师德培训，并且为教师的师德表现进行考核评分，从而能够起到一定的约束作用。首先，学校需要为教师提供培训，培训的内容应当以新时期下我国的初中教师应当具备的师德为主，帮助教师理解师德的定义、师德的内涵以及师德的特征等，引导教师对个人的师德进行反思性地总结，并且以论文汇报的形式将个人的师德提升工作进行分析。其次，需要学校采取师德考核制度，对在校教师的工作表现、言谈举止、穿衣风格和学生对其的口碑等进行调查，以评分的形式为教师进行打分，对于违反制度的教师，应当做到严惩不贷。
（二）为学生与家长开通匿名投诉教师渠道
为了能够有效地帮助教师清楚个人的权利范围，学校需要对教师所拥有的权利进行培训，如果教师做出了逾越职权的行为时，应当及时地对其进行制止。为了能够在地第一时间获得与教师职权和表现相关的信息，学校可以为学生与家长开通匿名投诉教师的渠道，当学生或家长发现了教师做出了超越其职权的工作时，可以第一时间通过此渠道以匿名的形式相学校对教师及其行为进行投诉，学校查清楚了来龙去脉之后再下结论。
（三）绩效考核制度
为了能够全面提升教师的责任心，学校可以将教师的薪资与其工作联系在一起，当教师所管理的学生的学习成绩出现了下滑时，应当根据情况扣除教师的部分绩效，如果教师所带的学生的学习成绩有明显地提升，则可以为教师增加一部分的绩效。在绩效的规范下，教师必须要充分地重视学生的学习水平，努力帮助学生提升学习成绩，长此以往，教师就会养成了关注学生学习状态的好习惯，有效地提升学生的成绩，同时还能逐渐帮助教师培养出更高的责任心，激发教师的教学潜力，让教师能够将更多的精力投入到教学工作中。
四、结语
在新时期，初中教师师德建设的工作具有重要的意义，能够帮助我国的初中教师准确地找到个人的职业定位，从而能够落实个人的职责，为学生起到以身作则的模范作用，同时还能帮助教师进一步提升个人的教学能力与水平，拉近师生之间的关系，营造出和谐的校园学习环境。在建设初中教师师德的时候应当秉持着理性化和持续化的原则。当前需要解决的问题主要有，教师需要认清工作的职责、教师需要清楚个人的权利范围以及教师的责任心需要进一步提升。对此的解决措施为，师德培训与考核制度、为学生与家长开通匿名投诉教师渠道以及绩效考核制度。
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