杨战胜
禹州市鸿畅镇中心学校 461670
摘要：物理和人们的日常生活密切相关，因此，学习物理知识并不仅仅是探索抽象的科学知识，而是为了让学生更加深入了解生活。在进行初中物理教学的过程中，物理教材里涵盖了很多和生活相关的物理现象，所以，教师在展开教学的时候，要促使学生对生活当中的事情，形成更加科学的观念，使教学更加具有有效性。基于此，本文主要讨论了提高初中物理教学有效性的策略，以供相关工作人员参考。
关键词：初中物理；课堂教学；有效性；提高策略
引言：
为了帮助学生提高物理能力，并且对规律的掌控性更强，教师要不断的加强课堂教学的实效性。目前的物理教学模式，已经逐渐符合时代要求，教师也在不断创新改革，并且取得了一定的效果，可是，物理教学因为难度较大，学生学习起来往往都较为吃力。教师需要不断的调整，才能够让教学更有效，给学生之后的物理学习打下坚实的基础。
一、转变教学观念
教师如果想要让课堂教学的有效性获得全面的提升，首先就需要尽量改善自己传统的教学观念，并且不断地更新自己的教学手段，使用更加与时俱进的教学措施。教师在教学的过程当中，也要把教学看的是一种互动的过程，让教师和学生交流更加密切，在开展教学的时候，也要尽量突显学生的主体地位。教师要适当的转换自己的角色，发挥自己的引导作用，从而辅导学生的物理学习[1]。
比如教师在教育学生学习《牛顿第一定律》这一课的时候，就要尽量突破较为落后的教学形式，使用各种各样有趣的途径，来激发学生的学习兴趣，比如可以让学生将象皮拿在手里，然后松开，使学生能够看着像皮掉落，来体会牛顿第一定律，从而使教学能够显著的提升其有效性。，
二、增强教学的实践性
在日常生活当中随处可见物理知识，学生如果可以将学习到的物理知识应用在生活中，会充分的激发学生学习的兴趣，从而全面的提升教学的有效性。所以教师在教学的时候，要更加具有目的性的，使教学更具有实践操作的特征，让学生可以把学习到的物理知识在实际生活当中使用，从而使学生实际应用能力有所提高，并且让学生能够学以致用。教师也可以引导学生，注意观察日常生活当中，哪些现象是有物理特性的[2]。
比如，教师在给学生讲授《杠杆原理》这一课的时候，就可以让学生以物理来理解什么是树大招风这个词语。
而在学习了惯性之后，就可以让学生观察，为什么车辆在突然刹车或者是加速的时候，人会有前倾或后倾的情况。通过这样的方式，可以让学生在日常生活当中多观察，并且把生活和物理常识相互结合，从而使学生能够在学习的过程当中，创设一个真实的情境，让学生对学习物理更感兴趣，从而显著的提升教学的有效性。
三、对教学内容加以优化
随着我国的科技以及经济不断的发展，有很多信息手段也被使用在教学领域当中。目前，教师在利用信息技术的时候，不能只是简单的进行表述，而是要充分的发挥其价值，通过多媒体课件，使物理知识能够更加直观的展现给学生，通过这样的教学方式，可以让学生更加清楚的了解，在生活当中还有哪些物理现象，从而使物理知识更加生动形象。这样不但可以让学生的阅历更加丰富，并且可以使学生能够拥有更多的生活常识，同时也可以提升教学的有效性。
比如教师在讲解《光的传播》这一课的时候，导入环节就可以先给学生呈现不同城市当中的夜景是什么样的，并且配有一些比较舒缓的音乐，让学生可以了解到，正是因为有光的不同传播方式，才能够打造一个美丽的夜景。通过这样的方式，可以让学生对新课更感兴趣，导入新课也更加自然。教师在展开教学的过程当中，不但可以让教学更具有趣味性，同时，也可以让学生在学习的时候更加投入，从而使教学效果达到理想的要求。
四、对物理实验加以重视
在展开物理实验的过程当中，学校需要投入一定的资金来完善器材，从而使实验教学可以正常的进行。而教师在进行课堂教学的过程当中，要充分利用身边的资源，设计更加容易完成的方案，并且使学生在安全的基础上可以尽量自己操作。从而使学生更加深刻的领悟实验当中所蕴含的物理知识。
比如教师在教育学生学习《光的折射》这一课的时候，就可以让学生可以通过水杯以及筷子来自己设计实验，然后再自己写出实验的分析报告等，通过这样的方式，可以让学生分析能力以及创新能力有所提升，让教学变得更加有效。
五、结束语
综上所述，随着我国新课改不断的发展，对初中阶段的物理教学提出了很多新的要求，教师在进行教学的时候，要更加具有目的性的让教学更加有效，而初中的物理课程比较复杂，也比较抽象，和实际生活之间的联系非常密切，实用性相对较高，所以其教学效果也受到了人们的广泛关注，因此教师在实际教学的过程当中，要利用各种不同的途径，使教学更加有效，从而使学生在之后的学习过程当中，拥有更加优质的基础。
参考文献：
[1]陈喜平.当前提高初中物理教学有效性的策略研究[J].新一代:理论版,2018,000(010):P.103-103.
[2]倪学利.当前提高初中物理教学有效性的策略分析[J].中华少年,2018(22).