王洁
浙江省金华市荣光国际学校
摘要：基于核心素质培养的初中英语阅读教学策略研究分析，首先结合初中英语阅读教学学习中存在的问题，得出创设情境，采用有效的题材阅读，有效设计分层阅读教学方式等教学策略，从而全面阐述核心素质培养的初中英语阅读教学重要性。
关键词：核心素质；初中英语；阅读教学；教学策略
引言：
随着科学技术的不断发展，社会对学生的教育非常重视，尤其是初中阶段。目前，要想提高学生学习能力，需要教师结合学生的实际需求，制定针对性的教学方案。在初中英语教学的过程中，阅读教学视为最重要的教学方式，因为学生在参与阅读教学中，不仅能够加深对知识点的认识，还能够知道自身不足。培养学生良好的阅读习惯，能够明显的提高学生英语学习效率。在之前的传统教学，只能培养出来“哑巴英语”，不能提高学生的实质性核心素质。因此，要想改变传统的教育方式，需要英语教师认识到初中英语阅读的核心素养，并且制定针对性的教学方案。
1.初中英语阅读教学学习中存在的问题
1.1词汇量大，学生失去学习信心
要想培养学生英语语言学习具有一定的难度，因为我们生活在汉语的环境下，这会对学生造成一定的影响。尤其是现在词汇量比较大，学生记不住，给学生带来很大的学习压力。很多学生在学习的过程中，对词汇和知识点，并没有全面的掌握，再由科目比较多，这对部分学生对英语学习存在一定抵触心理，从而严重影响学生的英语学习兴趣。
1.2学生缺乏足够的理解能力
目前，结合近几年中考英语题型的研究，可以得出，学生要想在规定的时间内，完成不同类型考题，需要学生加深对阅读文章的理解和掌握，因为只有理解和掌握，才能够顺利的做出考题，但是反之，现在很多学生不能掌握阅读文章的概念，未再规定的时间内，完成考试，尤其是再选择题中，影响学生判断，使学生犹豫不决。
1.3教师的教学方法不当
很多教师的教学方式会受到传统教学方式的影响，主要是教学方式单一，没有针对性。这样在一定程度上，会直接影响学生学习效果。通常在实际教学的过程中，教师在课堂上进行讲解知识点，只是重视知识的传授，却忽略学生学习兴趣，知识点的积压，学生也没有完全掌握知识点，从而影响学生失去英语学习的自信[1]。
2.核心素养培养的初中英语阅读教学策略
2.1创设情境，培养学生的英语阅读兴趣
通常在英语阅读的教学中，兴趣是学生的主要核心素养，兴趣是最好的良师，所以，培养学生英语阅读兴趣是非常重要的。只有学生对所学的内容，产生浓厚的兴趣爱好，这样学生才能够积极主动的投入到学习当中。
与此同时，还要重点培养学生的思维能力，加强学生思维能力，学生才能加强对知识点掌握。因此，教师应加深对学生及其学习条件，兴趣爱好等方面的理解。教师应根据学生的实际教学内容和实际情况，创造合适的教学环境，使英语课更加有趣，有效地激发学生的阅读兴趣。 创建情境的方法有很多，教师应根据实际的教学需求选择如何创建情境。
例如，在外研社教材版本七年纪上册第七单元How much are these pants？的教学活动中，老师可以将学生分为几个小组，让小组成员充当客户和销售人员进行对话。 这样，学生可以更轻松地动员并主动练习日常生活中的常见场景。 通过这样的练习，学生不仅可以巩固在课堂上学到的句型，而且可以练习他们的口语能力，增强英语阅读课的教学效果以及提高学生的英语成绩[2]。
2.2采用有效的题材阅读
阅读材料包含有效的信息，例如文章的主题，写作环境和中心思想。 在阅读教学中，教师应充分考虑阅读材料的特点，并通过各种教学活动，加强师生之间以及学生与学生之间的有效互动， 使学生可以在实践中，掌握英语知识，并提高他们的学习技能。在阅读教学中，教师应根据学生的阅读水平，选择阅读主题，通过设计合理的课堂活动，加深学生对阅读材料的理解。
例如，在外研社教材版本九年级全册第六单元“When was it invented？”学习中，阅读部分是篮球发明的故事。 阅读材料井井有条，并包含更多新单词。 在教学过程中，教师专注于教学生阅读，他们可以根据文本的图像，上下文以及如何找到中心句子来理解文章的一般思想。在课后，老师还可以为学生分配阅读任务，这使学生可以进行深入的阅读，从而使学生对篮球发展的历史有更深入的了解。
2.3有效设计分层阅读教学方式
在每个学生学习中，学习水平，阅读能力，兴趣爱好等存在一些差异。 因此，教师应采用分层教学法，提高学生的整体阅读能力。 教师应根据他们的实际学习情况，将学生分为三个级别。 第一等级的学生是具有良好英语基础和学习能力的学生，第二等级的是具有平均学习基础和学习能力的学生，第三等级的是具有学习能力的学生。 学习基础和学习能力相对较低。 在阅读教学中，教师必须根据自己的能力来教学生，并开展不同层次的教学活动。
结语：
总体而言，通过以上分析可以看出，当前初中英语教学中，对基础学生的培训仍存在差距，仍需不断改进。培养学生的基本素养是世界面临的主要问题。“在目前的初中英语教学中，我们必须继续探索新的教学模式，积极指导思想。使学生能够积累更多的人文素养，并为英语学习，及其他领域学生的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李彩梅.核心素养视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养探析[J].考试周刊,2020(92):85-86.
[2]王秀英.基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践[J].科学咨询(教育科研),2020(11):242.