罗波
西藏八宿县中学 邮编：854600
摘要：随着现代化信息技术的发展，社会对于教育的改革也有了新的要求。初中所学学科只要涉及到实验的教学，慢慢开始由传统的灌输式教学向学生自主学习自主思考转变。初中物理中的演示实验在教学过程中是一种重要的教学模式，通过演示实验可以加强学习学习物理的效率。
关键词：初中物理；演示实验；教学模式
中学物理是一门以实验为基础的学科，想要提高学生学习物理的效率是首先应该关注的问题。然而，通过研究调查显示我国的初中物理教学呈现一种“教师难教”“学生难学”的状态。造成这一局面的原因有很多，就学科本身，物理本身是一门比较抽象，但又与实际生活相联系的专业化知识，并不是纯理论的东西。然而国内大部分教师在课堂上依旧选择传统的模式教学，造成学生对于物理这一学科有明显的反感情绪。因而，改变这一现状是不可置否的。
一、 中学物理演示实验教学模式的目的
科技进步的迅猛发展，导致现代社会越来越重视现代教育，我国也开始逐步改进新的教学模式。新课程改革不论是在教师教学模式上还是学生学生模式上都有了很大的改变。除此之外，在课改的基础上，强调理论与实践相结合，注重对学生的实验操作技能和实践动手的能力的培养，鼓励教师教学形式多样化。提高学习效率。通过改变传统的教学模式来减轻学生的压力，并调动学习的兴趣。
二、中学物理演示实验教学模式的必要性
近年来，我国新课改鼓励学生“自主学习”“合作学习”以及“探究学习”三个方面的学习方式。里面提出的探究式学习成为我国课改的重要学习方法。在人教版物理教材中，我们经常会在课本上看到“通过实验探究----”，这样的句子。
由此可见，实验探究教学在教学过程中的重要性。对于我国大部分学校并未完全能够提供给学生做实验的机会，这就要求教师能够通过演示实验教学使学生能更透彻的理解知识点。
三、中学物理演示实验的教学模式的实施方案
1、启发学生自主提问，自主思考
在生活中，能够自己思考自己提出一个问题，往往比解决掉一个问题更有价值。自己发现了问题所在，才能从本质上解决问题。新课改倡导教师要由传统的课堂三中心向新课改三中心转变，其中一个中心就是以“活动为中心”。这里的以活动为中心指的就是要以学生为主体，调动学生在课堂上自主思考，自主解决问题的能力。
例如在九年级上册所学的欧姆定律中教师可以通过演示实验向学生提出问题，为什么电阻越小，而小灯泡越亮？引发学生自主思考小灯泡的亮度跟什么有关系呢？这个时候教师在回到课本上，引出欧姆定律。多方面提出不同的问题，增强他们发现问题和解决问题的能力。
2、激发学生学习物理的兴趣
兴趣是打开知识的大门的一把关键的钥匙，学生对于某一学科有足够的兴趣，会大大提高他学习的效率。有了足够的求知欲，学生会更有耐心去面对学习上的困难。在教育心理上，利用不随意注意也就是无意注意，是学生学习物理的一种内在动力。因此教师可以利用这一点来调动学生得到好奇心。激发学生的学习兴趣可以通过以下几个方面：
（1）利用多媒体进行演示实验
在教学过程中，教师应利用生活中的现象以及多媒体来激发学习学习的兴趣。多媒体就是一个很好的教学辅助工具，而且在未来的教学过程中具有很大的利用价值。他可以解决需要实操作的复杂实验，也可以不受时间的限制，充分发挥它在教学过程中的无限循环利用。例如在初中物理人教版教材中的探究物质的状态对其质量变化的影响中，如果在课堂中教师亲自做这个实验，会浪费大量的时间，影响教学进度。在等待物质状态的变化过程中，由于现象不明显，比较缓慢，学生会渐渐失去耐心和好奇心。
（2）与实际生活相联系
物理这一门学科与我们的生活处处有关，这是初中物理学科的一个优势，可以利用这一优势来激发学生学习兴趣。教师应首先对整本教材进行全方位的解读和理解。当学生明白自己所学学科可以解决实际生活问题时，就会感受到学好这一门学科的意义和乐趣所在。
（3）利用有趣的小实验
在初中阶段的学生还完完全全处于不成熟的年龄阶段。还没有足够的认知能力去掌握物理学科上一些比较抽象的东西。教师可以在教学过程中利用有趣的小实验来抓住学生的眼球。创设这样的情境教学可以提高学生学习的趣味性。例如在初中物理学习弹簧长度与力的关系中，可以先在课堂上依次让学生按压弹簧，再结合在生活中的跳跳床，由此得出弹簧长度和力的关系。这样充分抓住了学生的注意力的同时也轻松的将所学知识渗透到了实验中去。
3、创设具有悬念性的演示性实验
在教学过程中，老师可以先演示实验，再设置悬念，充分调动学生的好奇心，激发学生对于继续深入探究的欲望。例如在生活中的拨火罐，可以让学生思考，为什么火罐不会掉下来，设置这一悬念引出大气压的概念。
初中物理演示实验的教学模式不仅可以明确学生想要探究的方向和目的，还能利用演示实验轻松理解抽象的知识点。当然，在教学过程中要求教师首先要解放学生的天性，让学生畅所欲言，要让学生进行独立的思考。帮助教师感受到教学的成就感，帮助学生感受到学习的愉悦。
参考文献：
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