刘丽娟
湖北省孝感市大悟县黄站镇中心初级中学
【摘要】地理这门学科，与我们的生活是有很大的关系的，它可以帮助我们有效地解决很多有关于生活上的问题。所以，在生活化的地理教学之中，教师应该重点的，去基于地理这门学科来培养学生的核心素养。教师在教给学生地理知识时，要注重运用生活化的教学方法，利用教师的教学能力与教学素养，来不断的进行着课堂的创新与改革。从而，帮助学生营造一种和谐的、舒适的学习环境。
【关键词】核心素养 初中地理 生活化教学
【正文】在当今信息技术飞速发展的时代，网络上会有很多的信息资源，更加方便教师的参考与学生的学习。为了实现，在教师的地理学科的教学之中，基于地理的核心素养来推动学生来更好的学习，这就需要教师提高他们的教学能力与基于地理这门学科的教学素养。老师应该引导学生多关心国家与社会，在地理教学之中培养学生的地理核心素养与能够自主的去学习地理的能力。
一、初中地理生活化教学的意义
在地理的生活化的教学之中，我们应该从生活中学习知识，在学习地理知识中学会生活。对于生活化这个概念来说，是要求学生要将所学的地理知识与自己的实际生活相结合，并要学会将所学的知识运用到实际生活之中去。教师在教学过程之中，可以根据教学的内容来开展一系列的与学生生活息息相关的活动，进而能帮助学生更好的、更快的理解与认识所学知识，并且能够牢牢的吸收与消化知识。因此，需要地理教师不断的进行学习，基于生活化与核心素养，在传统的教学方式中吸取经验，来不断的改变自己的教学方法。这样，基于地理这门学科的核心素养，有助于激发起学生在学习地理这门学科时的学习兴趣，把他们培养有关的地理思维，从而能够更好的促进他们全面的发展。
例如，当教师在教授学生，学习中国地图出版社七年级下册与水资源有关的知识时，通过帮助学生了解自然之源的含义、自然资源的类别、来源与构成等等，进而来帮助学生更好的理解什么是自然资源。让学生结合生活中的状况，来了解到水资源污染对人类生活危害之大，进而来呼吁学生从生活中的小事做起，要从生活中不起眼的一点一滴做起，来一起保护与合理利用我们的水资源。学生可以通过与自己的同学或者家人、朋友来结合，一起在生活中的琐事之中，来节约水资源，并且要尽可能把带动他人，一起形成一个保护水资源的社会风气。
二、初中地理生活化教学的课上实践
学生在学习地理时，只局限于初中地理教材是远远不够的。就是可以借助网上丰富的教学资源，近日来帮助学生开拓他们的视野，丰富他们有关于地理这门学科的基础知识，拓展他们与地理换个思维，提高他们的地理学习能力。教师可以鼓励学生多从从实际生活中出发，这是因为我们的生活中都与地理知识有关。
教师在教学过程之中，可以结合教学内容，来向学生提出一些与实际生活有关的地理问题，引发他们的思考，鼓励他们多动脑，帮助学生增强在学习地理知识时的生活体验。
在传统的教学课堂之中，上课的氛围都是压的人喘不过来气的。所以，这就需要教师要学会多与学生进行沟通与交流，要积极的与自己的学生适合互动。进而，才能更好的帮助学生缓解他们上地理课的压力，让他们在一个和谐的氛围之中学习。教师可以根据教学内容，来设计一些有趣的教学小活动，进而能够激发学生学习地理这门学科的学习兴趣，并且能够帮助他们牢牢的把握自己所学的地理新知识。
例如，学生在学习地理中国地图版七年级上册的与地球仪时有关的知识时，教师可以先根据地理课本，来给学生讲解地球公转、自转等的定义。学生在了解这些意思时，一般都是不大懂的。因此，教师可以利用地球仪与小灯泡，来给学生很好的、直观的展示地球的公转与地球的自传。教师还可以让一些学生来上台进行亲自的感受与体验，教师可以通过地球仪，将所要讲述的教学内容形象逼真的给学生们展现出来。这样，教师通过实践，结合学生的实际生活，可以激发学生学习的动力，帮助学生更好、更快的掌握知识，简化复杂的知识，来帮助学生学习，帮助学生更好地培养他们基于地理的核心素养。
三、初中地理生活化教学的原则
教师在地理课的教学过程之中，要学会对我们的实际生活相结合。这是因为，地理这门学科与实际的结合性与联系性是很强的，仅凭地理教材上的教学内容，是远远不够的。这就需要教师与学生，要合理的利用大数据化的时代，借助我们现在有的便利的条件，来从网上或者实际中开拓各种各样的地理习学资源。这样，不仅能够帮助教师提高教学效率，还能帮助学生开阔他们的视野，从而能够进行更好的地理学科的学习。教师在教学过程之中，要根据实际情况来逐渐的改变自己的教学方法，鼓励学生多合作交流，积极互动。教师还可以让学生在课余时间内，来开展对实际生活的考察。这样可以帮助学生更好地与社会相接触，从他们的实际生活中学得更多的东西。
【结束语】总而言之，教师在教学过程之中，要学会基于地理这门学科素养，依据生活化的教学方式，来帮助学生进行更好的进行地理学习。教师不仅要督促学生对地理基本知识进行记忆与掌握，那还要注重他们思维能力的培养，培养他们能够自愿的去学习地理的能力。要引发他们对学习地理这门学科的学习兴趣，给他们营造一个良好的学习环境，促进他们更好的发展。
【参考文献】
[1]对“地球与地图”部分基于核心素养理念的生活化教学思考[J]. 徐文胜,曲爱君. 中国校外教育. 2018(32)
[2]核心素养理念下初中地理生活化教学的思考——以人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》为例[J]. 黄荣瑜. 中学地理教学参考. 2017(10)
[3]初中地理课堂生活化教学浅析[J]. 田旭. 新课程(中学). 2016(08)