关于提高小学五年级学生阅读能力的探究

发表时间:2020/12/30   来源:《中小学教育》2020年26期   作者:饶萍
[导读] 小学学生对阅读的了解比较浅,不懂阅读能带来的乐趣

        饶萍
        云南省红河彝族哈尼族自治州开远市彩云小学 661699
        摘要:小学学生对阅读的了解比较浅,不懂阅读能带来的乐趣,所以小学学生对阅读课并不感兴趣,这时候就需要语文教师给学生提供更多的阅读课程,尽量为学生寻找一些学生感兴趣的图书,让学生体会阅读的快乐。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对关于提高小学五年级学生阅读能力的探究提出了一些建议,仅供参考。
        关键词:提高;小学五年级;学生阅读能力;探究
引言
        学习语文的基本目的之一就是提高阅读能力与理解能力,高年级的学生正是培养阅读习惯、提高阅读能力的重要阶段,通过进行有效的阅读,能够丰富语文素材,积累更多的词汇与句子,为今后的写作以及对其他学科的学习理解提供较大的帮助,故如何提高高年级学生的语文阅读能力是语文教学的重点之一。
一、阅读教学中存在的问题
        在应试教育思想影响下,教师和学生的大部分精力都放在学业考试上,往往忽视了对阅读能力的培养。小学生在缺乏阅读能力教学的学习环境中,很难感受到语言文字的魅力,对语文的学习没有积极探索的态度与兴趣,导致教师越是重视基础教学,而学生的语文成绩则越不理想。具体教学时,部分教师采用传统教学模式,统一指导学生根据课后问题进行语文阅读,给学生带来一些阅读压力,导致学生产生抵触的阅读心理,不利于学生阅读能力的提升与发展,也不利于学生综合素质的提升。小学高段学生喜欢图文并茂的读物,对深奥难懂的诗歌名著阅读过程中缺乏思考,阅读普遍流于形式。
二、培养语文阅读能力的重要性
        培养小学生的语文阅读能力,在小学高段语文教学中是极其重要的。一方面,小学生语文阅读能力的提高,能够加深学生对深层次情感的理解及体验,增强学生的感悟能力和思考能力,从而树立正确的人生观、价值观、世界观。另一方面,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,自古以来阅读就备受重视,提高学生的阅读能力,在阅读中启迪思想,提高审美情趣,促进学生的语言交流、建立良好的人际关系。最后,提高学生的阅读能力,能够对语文阅读学习产生浓厚的兴趣,培养其良好的阅读习惯,对各学科的解题能力都有明显提高
二、帮助小学高年级学生提高语文阅读的措施
        (一)学生的兴趣是阅读的动力
        1.喜欢是做任何一件事情的基础条件,喜欢也是每个人做事的初心,爱因斯坦也说过,无论对于谁来说,热爱这件事才能做好他,热爱的力量要比责任和义务带来的力量大的多。

所以,教学中从小培养学生的兴趣,培养学生读书的兴趣,一定比强制让学生看书得来的效果好的多,教师要根据小学高年级学生特点,选择适合高年级学生的阅读模式,培训高年级学生的阅读兴趣。2.阅读不同类型的文章,要选用不同的阅读形式,否则学生会感到乏味,例如,阅读内容人物角色较多,学生难以记住文章中的人物特点,可以采用分角色表演朗读的方式,通过学生比较感情色彩和朗读的流利性来了解文章内容,既锻炼了学生的表演能力、艺术技巧也加深了学生对文章的记忆。3.用表扬和鼓励的方式来吸引学生阅读,小学高年级学生的心理成熟了一些,自尊心更强了,无论做什么事情都想要得到教师的表扬和鼓励,所以,在学生阅读的时候,教师要采取激励学生参与阅读的方法,增加学生阅读的热情。
        (二)以朗读促进阅读能力提升
        高年级的学生注意力很容易受到其他因素的影响,有时候会左顾右盼,甚至在课桌上搞一些小动作、不认真听讲等,而朗读正是提高学生注意力的有效方式,教师可以分配阅读的任务,让学生分角色进行朗读,或者可以分小组让学生进行逐段的朗读,也可以让每个学生读完段落之后进行点评,从而加深学生的印象,还可以分配小组,让学生在小组内进行自由的朗读,在朗读氛围的熏陶下,更容易集中学生的精力,也能够通过朗读让学生在课堂上进行专心的听讲,从而加深对文章的深层次理解,也能够通过有感情的朗读,加强对情感的共鸣与理解。
        (三)让学生知道阅读的好处
        阅读是一个学习知识的过程,学生通过阅读可以解决生活中自己无法解释的问题,阅读也可以丰富学生的文采,让学生在书中学习到许多优美的句子,通过阅读不仅提高了学生的阅读能力、写作能力还提高了学生的思维能力和口才能力,积累了写作素材,提高了小学高年级学生的知识阅历。
        引导教会学生主动阅读,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师要引导学生进行主动性阅读,带着疑问阅读,积极主动的探索思考问题,分析解决问题,让学生体会到阅读的乐趣,从中获得思想启蒙。另外,教师要充分尊重学生的个性,注重学生的阅读体验。
结束语
        要想培养小学生的语文阅读能力,尤其是对于高年级的学生来说,其本身的理解能力较差,因此,应该充分地尊重学生发展区间,从学生的角度进行阅读教学的整体规划,首先,应以兴趣为抓手,提高学生的阅读激情;其次,可以通过朗读的方式,让学生在读出来的过程中提高对阅读的理解;最后,要以学生为本,通过培养学生自主阅读能力的方式建立学生良好阅读的习惯。
参考文献
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[2]鄢祖娟.小学语文课堂阅读理解创新教学研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十七卷).:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:2079-2083.
[3]陈孝竹.小学高段学生语文阅读能力培养的调查[D].四川师范大学,2017.
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