唐珍艳
广西桂林市兴安县界首镇百里小学 541306
摘要：在小学数学教学中，小学教师已经开始运用创设问题情境的教学方式。从近年来的教师教学方式和成果可以看出，创设问题情境能够提高课堂教学效率和学生的学习效率。因此，教师应结合问题和学生的实际情况，增加更多的丰富多彩的课堂互动。教师在课堂中创设问题情境能够很好地激发学生的学习兴趣，是小学数学教学课堂上一道亮丽的风景线。基于此，本文章对小学高年级数学教学中的问题情境创设策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；高年级；；问题情境；创设策略
引言
小学是学生学习数学知识的基础阶段，这一阶段强调学习兴趣和数学思维的培养。对小学生而言，创设数学问题情境有利于激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维。由此可见，创设问题情境在小学数学教学中具有十分重要的意义，数学教师要积极为学生创设有效的问题情境。
一、创设有效问题情境对小学数学教学的意义
一是创设有效问题情境可以实现数学理论知识的立体化呈现。虽然小学数学的知识难度不大，但由于小学阶段的学生，认知水平较低，对于逻辑性较强的数学问题的学习难度很大。小学数学教师通过创设有效问题情境，将数学理论知识融入立体化的情境中，实现数学知识的立体化呈现，降低了学生的学习难度。二是创设有效问题情境，能激发学生在课堂上的学习兴趣。传统的课堂教学模式单一，对于学生并没有吸引力，容易让学生感到枯燥乏味，缺乏兴趣和主动性，与学生的兴趣特点完全脱节。而在小学数学课堂中，创设有效问题情境，是从小学生的兴趣出发建立多样性的教学情境，把数学问题和学生的兴趣结合起来，激发小学生的学习兴趣。
二、小学高年级数学教学中的问题情境创设的策略
（一）创设悬念式的问题情境，激发学生兴趣
“学起于思，思源于疑。”疑能使心里感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。在课堂上，教师合理设计悬念式问题，可以调动学生对问题的求知欲，激发学生的自主探索兴趣，使学生积极参与到课堂教学活动中。教师可以将实际生活问题巧妙地、有针对性地与教学内容相结合，给学生设置悬念，以达到有效锻炼学生思维的目的。
（二）创设生活化数学问题情境，让学生将理论联系实际
众所周知，数学知识完全源自于现实生活，教师可通过创设生活化数学问题情境，让学生能够理论知识与实践运用进行紧密结合，并可立足于自身的实际生活经验来分析与理解数学问题，有效地降低了数学学习的难度。创设出生活化的数学问题情境，让学生在这样的数学问题情境当中，通过深入地思考与学习，有效地拓展学生的数学思维，使学生能够融入到问题情境当中进行学习，促进学生数学的学习实践能力的发展。
（三）创设趣味性问题情境，发挥了学生的主体地位
小学数学教师在教学中创设有效问题情境时，应增强趣味性，既激发了小学生学习数学的热情，又充分发挥了学生的主体地位，让学生积极参与到问题情境教学活动中。例如手工游戏就是数学课堂中具有趣味性的活动，小学数学教师可以利用小学生喜欢折纸的心理，在创设问题的同时学生手动折纸，一边折纸教师一边讲解逐步将学生的注意力带入问题学习中，保持学生自身的学习积极性，进行思考和探究。小学教师可以从手工游戏创设有效问题情境，不但开发了小学生的智力和操作能力，也促进了师生之间的交流，教师与学生之间、学生与学生之间多了互动交流，使小学生在身心放松中学习。
（四）重视学生思考过程，创设相关教学情境
小学数学教师在授课过程中，要以提高学生数学能力思维为主要教学目标，帮助学生养成良好灵活的思考方式，提高学生的数学综合能力。教师想要切实实现数学教学目标，在授课过程中就要重点培养学生的自主思考思维，通过向学生提问，引导学生独立思考探究，以问题的形式引导学生发掘问题的根本要点，开阔学生思维，使学生在潜移默化的过程中认知问题，在对问题的思考过程中了解数学知识点，锻炼学生举一反三的数学思考能力。
（五）通过学生的认知冲突，创设问题情境
在数学教学中，教师主要是基于学生的认知冲突来创设问题情境。这样有利于激发学生的内驱力，使他们积极主动地思考问题，进而在探究中寻找问题的根本原因。因此，数学教师在创设课堂问题情境时，应充分考虑学生的认知能力和教学内容，以此引发学生的认知冲突，进而使他们在强烈的求知欲望下积极探索数学知识。
（六）强化师生互动环节，创设良好学习氛围
教师在课堂教学中要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在良好的氛围中学习数学知识，在创设情境的过程中，教师要重视与学生的交流沟通，以学生为课堂教学中心，及时了解学生数学知识学习的情况。在交流过程中，教师使用诙谐幽默的语言不仅能够拉近师生之间的距离，还能够有效吸引学生对数学知识学习的热情，结合学生的性格特点进行提问，引导学生对数学学习产生兴趣。
结束语
总而言之，创设问题情境可以让学生真正参与到数学学习中。一方面，它可以帮助学生更加直观形象地了解数学知识，激发学生的学习兴趣；另一方面，它有助于学生结合生活实际情况，更好地在生活中应用数学知识，更好地理解和运用数学思想和数学方法解决实际生活问题，培养学生的思维能力，为社会培养更多的创新型和应用型人才。
参考文献
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