李文文
江西省新余市渝水区良山中学 江西新余 338000
摘要：随着时代的发展，音乐教育在教学活动中的影响越来越重要。新课程下，音乐教学不仅要求教师充分尊重学生的特点与个性，而且还要充分调动学生的求异思维，从而使学生的主观能动性得到充分激发。教师要将音乐审美作为核心，并选择丰富多彩、生动有趣的教学内容，促使学生积极主动地参与到音乐活动中，从而使学生从学习音乐逐渐上升到享受音乐。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中音乐课堂有效教学的实践探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中音乐；课堂；效教学；实践探究
引言
从以往初中音乐教学情况来看，部分教师与学生对音乐这门科目的重视程度仍然不足，一般学生只是将音乐作为放松身心的活动课，并没有深刻分析与领会音乐作品中渗透的情感和精神，从而也无法真正体会到音乐学习的价值。实际上音乐对提升学生的各方面思想素养都起到积极的作用，也有利于学生身心健康的发展，让学生从音乐作品中开拓自身的思想眼界以及艺术思维领域。鉴于音乐教学的作用，文章将结合初中音乐有关内容，试谈音乐教学的有效方法，以期引导学生有效学习音乐知识。
一、传统音乐教学的现状及缺陷
音乐是初中教育教学阶段的重要组成部分，这一学科对体现学生的主体价值、提升学生的音乐素养以及艺术的审美能力意义重大，教师需要关注学生的主体差异性，明确不同阶段教学的核心要求，通过对音乐教材重点以及难点的分析来调整教学思路，保障教学的针对性。结合相关实践调查不难发现，目前的初中音乐课堂教学现状不容乐观。音乐课作为中学课堂审美教育教学中的重要组成部分，教学难度偏高，只有通过长期积累以及反复训练学生才能够有收获。部分教师为了抓教学进度，直接以简单技能的学习为依据，采取传统形式引导学生、鼓励学生，没有采取循序渐进的形式落实教学任务，忽略了学生长远成长和发展需求，教师与学生之间的互动和交流较少，没有进行换位思考，往往采取传统的教学模式引导学生。
二、初中音乐课堂有效教学策略研究
（一）拓展教学内容，提升音乐教学的趣味性
初中生面对着较为繁重的课业压力，需要适当的时间和空间来放松自己的身心，才能有精力、动力去进行其他课程知识的学习。其中，音乐课程教学能够有效放松学生的身心，使得学生的心情变得愉悦起来。因此，开展初中音乐课堂教学具有重要的意义。其中，提升音乐课程内容的趣味性，可以激发起学生的音乐学习热情，让学生主动投入音乐课程的学习。因此，教师可以从音乐教学内容着手，借助各种有效渠道，如网络渠道搜集音乐教学参考素材，以丰富音乐教材中的内容，从而引发出学生的学习积极性。
（二）制定科学的教学目标
新课标下，初中音乐教学需实现的目标有知识和技能、价值观和情感态度、方法与过程相结合。音乐教学的设置目标需确保其合理性，将学生的具体状况作为基础，与学生在该阶段的领悟能力、情感价值观、欣赏水平等相结合，制定全过程的教学目标。其次，以教学活动，促使学生充分了解与认识到不同音乐作品的风格与内容。最后，根据学会唱歌，充分掌握歌曲包含的情绪，并了解歌曲旋律的特点。除此之外，还需依据新课标的要求制定本学期的教学目标，并根据教学目标完成相应的教学内容。
（三）注重师生之间的沟通和互动
师生之间的良性沟通和互动对提高课堂教学效率有着促进作用，音乐对学生的理解能力、审美能力和艺术思维能力提出了一定的要求。教师要在与学生进行交流和沟通的过程中了解学生的真实看法，及时调整后期的教学策略及方向，给予学生自由发挥的空间，保证学生能够学会自主分析，树立主人翁意识，在与教师进行互动和沟通时对音乐学习有一个全新的理解，从而实现个人的全面发展。另外，在与学生沟通和互动时，教师还可以了解学生对个人教学的评价，从而为后一阶段的教学改革提供一定的依据。
（四）巧妙提问
课堂提问作为教学目标实现的重要教学方式，其教学的有效性通常对教学质量有着重要影响。尤其是对硬件设备、教具相对缺乏的学校而言，其属于最切实可行的一种方法。音乐教师在实际教学中，通过在教案以及课堂实践中设置有效问题，并对学生的回答进行相应点评，对于学生无法回答或者答错的问题，教师需加以引导，以促使学生积极的思考。在具体教学的过程中，教师需尽量少问“好不好”“对不对”类似的问题，该类问题通常会使学生在潜意识中做出肯定的回答，而影响到学生的主动思考，并阻碍了学生的思维发展，及学生的能力培养。另外，在对音乐的新知识点开展教学时，也需引导学生不断理解与掌握，确保每个问题都能够充分激活学生脑海中的有关知识，并给予学生相应的思考时间。同时，课堂提问还需要注重对教学问题的设计，并在课堂实践中引导学生积极思考，从而使提问的效果达到最佳。
结束语
综上所述，在初中音乐教学中，教师应该转变传统的应试教学观念，对音乐教学内容、方式进行优化，以让学生获得更好的音乐学习体验，促使学生对音乐课程产生学习的兴趣与热情。其中，教师可以借助信息技术手段，利用多媒体教学设备，对课程内容与方式进行改进和优化，以尽可能提升音乐课程教学的效果，从而为学生创设良好的音乐课堂环境。
参考文献
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