覃舒
广西桂平市厚禄二中 537221
摘要：在素质教育改革下，初中道德与法治课程的受重视程度越来越高，高质量的“道德与法治”教学能够帮助初中生树立高尚的道德素养和正确的法治观念，这对于初中生的身心健康成长意义重大。而传统优秀文化的有效融入可以在很大程度上提高初中道德与法治课程的教学质量，所以教师在教学实践过程中需要高度重视传统优秀文化的融入。基于此，本文章对传统文化在初中道德与法治教学中的有效渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：传统文化；初中道德与法治；有效渗透
引言
近年来，随着我国社会开放程度的不断加深，各种西方文化开始不断涌入国内，这给中华民族传统文化的传播带来了一定影响。初中是学生学习承上启下的关键时期，在初中道德与法治教学中有效渗透传统文化，可以潜移默化地提升学生的传统文化素养。
一、初中道德与法治教学中传统文化渗透的价值
（一）优秀传统文化是教学中重要的内容
就我国的优秀传统文化而言，其中很多内容与为人处世的原则存在密切联系，导人向善，而这些对学生文化素养水平及道德水平的提升有着重要的价值及意义。同时，在初中道德与法治教学过程中，其目的不但是学生掌握基本法律知识，也需要对学生的良好道德品质进行有效培养。
（二）提高学生认知
对于初中道德与法治教学而言，要想使优秀传统文化在具体课程中得到有效传承和普及，必须对学生认知程度进行提高。由于初中生年龄特点，对外界新鲜事物的认知程度比较低，而且我国传统文化无论在形式还是内容方面，都具有多元化特点，因此初中生在学习传统文化时具有较大的困难。为了解决这个问题，教师必须保证选择的教学内容能符合初中生认知特点，满足初中生学习传统文化知识需求的同时，加深对传统文化的理解程度。
（三）促使教学活动的更好开展
在初中道德与法治教学过程中，其最终目标就是实现学生道德素养及法治素养的有效提升，而这一目标的实现需要学生能够对道德与法治相关知识更好了解及认知。对于优秀传统文化而言，其中内容都是关于道德素质的，在渗透这些内容的基础上，可使道德与法治教学目标更好实现，保证道德与法治教学活动更有效开展，满足教学实际需求及要求。
二、传统文化在初中道德与法治教学中有效渗透的方法
（一）挖掘传统元素，设计教学内容
在初中道德与法治教学中，教师想要更好地传承中华传统文化，培养学生的政治核心素养，就要充分挖掘教材中的传统文化元素，为学生精心设计教学内容。首先，教师要加强与学生的互动沟通，逐渐拉近与学生之间的距离，全面了解学生的文化水平、兴趣爱好等方面，不断创新教学的方式方法，充分激发学生对传统文化的主动探究意愿，促使学生在学习过程中继承和发扬传统美德。其次，教师要注重教学内容与传统文化的有效结合，既要保证学生对相关知识的理解与内化，又要提高学生对传统优秀文化的认同感。
（二）激发学生的学习兴趣，渗透优秀的道德文化
我国是拥有五千年文明历史的古国，在发展过程中积累和培育着优秀的中国传统文化。其中，比较有名的孔子和老子等思想家的理论对中国的发展起到了十分深远的影响。基于以上原因，在开展初中道德与法治教学时，教师应适当地渗透传统文化因素，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如教师可以给学生布置一些作业，让学生在课后阅读名著，进而加深对我国传统文化的印象，汲取其中的精华，全方位提升学生的综合素养。
（三）创设生活情境，强化文化认同
由于初中阶段的学生大部分性格活泼开朗，且在课堂上的注意力不够集中。同时，在当前的信息化发展阶段，学生十分容易受到外来文化的冲击和影响，导致学生忽视中华传统文化。因此，教师在实际教学中，可以结合学生的实际生活创设良好的教学情境，并在其中为学生渗透德育知识，让学生受到潜移默化的熏陶和感染，能够强化对传统文化的认同。此外，教师要及时了解学生的思想动态，根据学生的关注点和兴趣点，对学生进行科学的引导，帮助学生树立积极向上的生活和学习态度，从而促使学生逐渐形成良好的政治核心素养。
（四）以知导行，践行优秀传统文化精神
初中道德与法治学科的教学仅仅建立在教学课堂上是不够的，还需要积极地进行课外拓展和课外实践，让初中生在课外实践中切身领悟相关知识，从而不断提高教学质量。所以初中道德与法治教师在教学实践过程中需要积极地组织学生开展各类教学实践活动，并有效地在教学实践活动中进行优秀传统文化的渗透。通过实践活动来践行优秀传统文化，使优秀传统文化逐渐内化为学生的人格品质，并外显为符合其价值观的行为选择，实现“知情意行”的统一，实现优秀传统文化的价值引领。
结束语
在社会现代化发展水平不断提升的环境下，我国传统优秀文化不仅不应该被抛弃，而且应该通过初中道德与法治教学将自身具有的作用和价值充分呈现出来，有效实现传承和发展的目标。道德与法治教师必须对此给予足够的重视，加大对传统文化在道德与法治教学中有效渗透的研究力度，将其中存在的问题采取对应的有效措施逐一解决，使我国优秀传统文化可持续发展目标得到有效实现的同时，为初中生综合素质的全面发展提供积极的帮助。
参考文献
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