朱晓红
陕西省安康市汉滨区铁路幼儿园 陕西安康 725000
摘要：养成良好的道德品质和习惯对一个人的未来成长和发展有着重要的意义，也是促进社会文明发展的重要途径。在素质教育的背景下，德育教育成为了当今教育教学的重点。然而良好的习惯要从小时候开始培养，所以幼儿园德育教育的开展尤为重要，这既是从小培养幼儿良好习惯的体现，也为幼儿的未来发展奠定了基础。在新时代教育的背景下，幼儿园教学方式也在积极的做出创新和改革，德育教育自然也是如此，而幼儿德育养成教育是一个复杂的过程，包括的内容极为丰富。幼儿园德育往往融合在幼儿一日生活、游戏、运动、学习、环境等各个显性和隐性环节中，从幼儿对事物的情感、态度、认知、行为、习惯和表现中显现出来，也是幼儿德育教育过程的有效实施路径。因此，探索新时期幼儿园德育教育成了现阶段幼儿园教育教学的重点，也是本文即将论述的主要内容。
关键词：新时期；幼儿园教育；德育教育
与其它阶段的教育相比，幼儿园教育有较强的特殊性。比如幼儿对自己感兴趣的事物充满了好奇心和求知欲、喜欢玩游戏，但注意力保持的时间较短，这就意味着德育教育形式要有一定的特殊性，要符合幼儿的学习方式和身心特点，这样才能发挥德育教育的优势，从而达到培养幼儿良好养成习惯的目的。但是在实际教学中，很多幼儿园教师在开展德育教育的时候依然采用传统的教学模式，这种模式不仅没有突出幼儿的主体，同时也降低了幼儿参与活动的积极性，严重影响了幼儿德育教育的开展。那么这种传统的幼儿园德育教育方式有哪些体现呢？比如以下几点：
一、现阶段幼儿园德育教育中存在的问题
（一）德育教育形式单一，无法激发幼儿的参与兴趣
通过对现阶段幼儿园德育教育的现状调查发现，一些幼儿园教师在开展德育教育的时候采用的形式比较单一。比如：幼儿园教师没有很好理解“一日生活皆教育”的理念，在日常教育活动中，不能很好的观察幼儿的情感、态度、认知、行为、习惯等发展，只一味的关注幼儿获得知识的体验。再比如某教师会给幼儿讲述一些故事，然后通过故事告诉幼儿什么该做、什么不该做，但是对于为什么这样做，这样做的意义又是什么却没有深入的讲解。所以导致德育教育的内容片面，再加上幼儿理解能力有限，所以对教师讲述的内容很难深入的理解其意义，最终导致德育教育的开展受到了一定的影响。而这种现象在现阶段幼儿园德育教育中普遍存在。而对于幼儿而言，长期的处在这种单一的德育教育中很难激发幼儿的参与兴趣，甚至一些幼儿还会觉得教师在讲述故事，所以就出现了左耳朵听、右耳朵出的现象。在这种单一的教学模式中不仅无法开展高效的德育教育，甚至还会降低幼儿的参与的积极性。
（二）教育教学资源缺乏，无法发挥德育教育的作用
德育教育资源的缺乏也是当今幼儿园德育教育中普遍存在的问题。在幼儿园教育教学中，一些家长对孩子望子成龙的心态心切，有一种不让孩子输在起跑线上的想法，所以给孩子报了大量的课外班让孩子学习。而对于幼儿园来说，迫于家长的压力很多幼儿园也过度注重幼儿的学习成绩，甚至为了可以让幼儿学习更多的知识提前开展一年级知识的教学。在这种情况下德育教育似乎成了没有任何作用的教育内容，很容易被教师忽略。虽然最近几年素质教育的提出很多幼儿园重视了德育教育，但是德育教育资源依然处在落后的阶段，完全无法满足新时代幼儿的学习需求，也没有很好发挥环境的德育教育功能，所以幼儿园德育教育完全无法发挥其作用和优势，最终导致的现象是幼儿品德堪忧，不符合素质教育的要求。
二、新时期幼儿园德育教育的开展策略
（一）在日常生活中加强对幼儿的道德品质教育
在新时期的背景下开展幼儿园德育教育首先需要幼儿园教师加强在日常生活中的渗透。因为对于幼儿来说他们的大部分时间都是在幼儿园度过的，所以在幼儿园教学中教师要认识到这一点，在教学中注重渗透德育教育。比如教师可以利用幼儿园一日活动课开展德育教育。但是在开展德育教育之前教师要对幼儿有一个全面的了解，这样才能寻找合适的德育教育时机，然后在根据幼儿喜爱的方式进行德育教育。
同时，幼儿在游戏的时候、和他人交流的时候、教师都要有意识的引导了解人与社会、人与人之间的关系，以此来促进幼儿形成良好的道德品质和个人素养。例如幼儿在日常生活中排队的时候，有一些幼儿缺乏排队的意识，混乱的秩序会影响做事的效率，甚至还会出现安全隐患等等，再比如：幼儿在周一的升旗仪式上，有仪式感的教育幼儿的爱国行为，向国旗行注目礼、主动吟唱国歌、在国旗下认真听老师和小朋友赞美祖国和开展德育活动等等，这些都是在日常生活中教师可以开展德育教育的良好契机。除了排队、升旗之外还有爱护环境的教育、孝敬父母的教育、传统节日的礼仪教育、值日生劳作、来园离园与老师同伴友好打招呼、主动向厨房阿姨致谢等等，这些都是在日常生活中随处可见的德育教育资源。所以幼儿园教师要利用好一日活动课或者是日常教学中注重德育教育的开展，从而做好新时代背景下的幼儿园德育教育。当然，除了上述所说的例子之外在现阶段的幼儿园日常教学中还有很多方式和途径都可以开展德育教育，这就需要教师注重德育教育的渗透，结合幼儿的身心特点和学习特点开展德育教育，以此来做好德育教育的实践、创新和探索。
（二）营造良好的、符合幼儿特点的德育教育环境
环境对幼儿良好学习习惯的养成有着重要的影响，学习氛围浓厚的环境可以激发幼儿的学习兴趣，德育氛围浓厚的环境可以有效的开展德育教育。因此，幼儿园教师在开展德育教育的时候要注重创设符合幼儿身心特点和学习特点的德育教育环境。以此来营造浓厚的德育学习氛围，从而开展高效的德育教育。而对于营造良好德育教育环境的方式，教师可以采用多媒体信息技术，或者可以组织幼儿开展实践活动以及在活动中开展游戏等等。比如在日常教学中营造良好的德育氛围的时候会利用多媒体信息技术播放一些视频，一些感人的故事，或者是身边的好人好事等等，在活动中营造出浓厚的德育氛围，使幼儿们在内心树立学习的榜样，从而促进幼儿道德品质和个人素养的提高。当然，还有一些时候组织幼儿开展实践活动，比如组织幼儿到社区清扫卫生、捡拾垃圾，布置一些帮助父母完成家务的任务等等，然后开展小组讨论活动，让幼儿发表自己劳动后的感悟。这些都是幼儿园德育教育的有效方式，也是营造浓厚德育教育环境的体现，更是利用环境资源滋养幼儿情感、态度、认知、行为、习惯的最好路径，同时也是新时期幼儿园德育教育的重要途径。
（三）在幼儿园游戏教学中渗透道德品质教育
德育教育要从多个方面开展，不仅是生活中、学习中、运动中、环境中，还需要在幼儿园开展游戏的过程中，形成“全员德育、全程德育、全科德育”三全融合的德育教育新模式。而对于游戏教学而言，由于幼儿园教学中经常会开展一些游戏，所以教师也要利用好游戏这个环节，在游戏中渗透德育教育。比如游戏开展之前的分组、排队、各个成员之间的协调，这些隐藏着德育教育资源。例如在开展幼儿园游戏“老鹰抓小鸡”的时候，首先需要将幼儿进行科学的分组，这个时候教师就可以告诉幼儿游戏的开展不是单独可以完成的，在生活中、工作中、学习中、运动中有很多事情都是需要团队合作才能进行的，因此来培养幼儿团队合作精神，将幼儿进行分组之后接下来就可以组织幼儿开展游戏，在这个过程中教师要引导幼儿遵守游戏规则，只有大家都遵守游戏规则才能顺利的开展游戏。然后在通过游戏引入到实际生活中，比如让幼儿认识到文明班集体的建设需要班级内的每一个幼儿都遵守班规班纪、入园路上要遵守交通规则，以此来培养幼儿良好的规范意识，也在内心树立遵纪守法的良好习惯。这些都是幼儿园游戏教学中渗透德育教育的有效方式，同时这种方式也符合幼儿的学习特点和身心特点，并且也体现出了新时代幼儿园德育教育的创新。
结束语：
总而言之，新时期幼儿园德育教育的有效探索不仅是幼儿园教学对德育教育重视的体现，也是实现现代化教育教学和新课改的重要途径，更是促进幼儿全面发展的重要途径。因此，作为幼儿园教师要认识到德育教育的重要性，认识到未来教育教学的发展趋势，并且注重德育教育方式的实践、创新和探索，这样才能提高幼儿园德育教育效率，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 刘新华;;浅谈幼儿园开展德育活动的有效途径[J];考试周刊;2016年43期
[2] 张春燕;;浅谈幼儿园德育实施的有效路径[J];中华少年;2017年25期
[3] 茅双双;;在角色游戏中培养幼儿的道德行为——以“菜场购物”为例[J];文理导航(下旬);2017年02期