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初中物理实验教学存在的问题与对策

发表时间：2020/12/29 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：高秋龙

[导读] 处在青春期的初中生们凭借其充沛的精力和躁动的心，来满足自身的一切求知欲。无论是课堂还是生活，他们对于身边的新鲜事物总是抱有好奇心以及强烈的幻想。所以对于初中的物理教师来说，如何将学生的这股热情正确地引导到学习上，成了教学能否成功的关键。针对这一问题，从整体上来说需要学校和家庭的共同努力，从细节上来说，就需要针对初中物理教师的自身情况：教学水平如何、引导能力如何以及对于教材的选择和整体理解等，这些因

高秋龙张家港南丰中学江苏苏州 215600
【摘要】处在青春期的初中生们凭借其充沛的精力和躁动的心，来满足自身的一切求知欲。无论是课堂还是生活，他们对于身边的新鲜事物总是抱有好奇心以及强烈的幻想。所以对于初中的物理教师来说，如何将学生的这股热情正确地引导到学习上，成了教学能否成功的关键。针对这一问题，从整体上来说需要学校和家庭的共同努力，从细节上来说，就需要针对初中物理教师的自身情况：教学水平如何、引导能力如何以及对于教材的选择和整体理解等，这些因素将决定物理教学在教学过程中能否培养学生学习兴趣的关键所在。
【关键词】初中物理；实验教学；问题与对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-009-01

        引言
        新课程改革对初中物理实验教学提出了新的要求、任务，而革新教学方法是其中不可忽视的重要方面。教师要深入剖析物理教材、教学对象及实验教学情况，站在教育现代化发展的高度，在实践中探索教学新思路，优化物理实验课堂教学方法，使物理课堂实验教学更加高效。
        一、初中物理实验教学存在的主要问题
        （一）实验教学条件落后
        实验作为学习物理的重要内容，有利于学生对实验的相关原理产生深刻印象。但目前很多学校对于物理实验所需的实验器材都非常匮乏，即使学校针对这个问题进行改进，对相关设施也配备齐全，但是根据所需的新教材来说，还是没有达到理想的程度。大部分的实验设备还是前几年“普九”“普十”验收时根据老教材的实验配备的。因此，随着现在很多演示实验转变为探究实验，而教学仪器设备的陈旧、缺乏与老化自然就无法适应新课程的教学要求，巧妇难为无米之炊，即使是教师也无法在这种条件下进行必要的演示实验，学生更是无法动手探究，很多物理的原理知识不能通过具体实验让学生理解，这就加大了物理学习的难度。
        （二）实验教学模式单一
        在开展物理实验教学的过程中，多数情况都是物理老师站在讲台上进行统一演示，并且将实验原理甚至是实验结果全部告知学生．当学生听完之后，再分组进行实验，或者按照老师事先在黑板上写好的实验步骤进行操作。在整个实验过程当中，学生完全没有必要进行自主思考，只要按部就班的完成实验操作即可。在这种情况下，学生根本无法形成创新意识以及自主探究的意识，对于学生物理核心素养的形成是一种极大的阻碍。
        二、新课程标准下初中物理实验教学存在问题的解决对策
        （一）创新物理实验教学模式，开展探究式实验教学
        以往的初中物理实验教学通常是教师把实验步骤明确陈列给学生，同时告诉学生实验最终的物理变化，使实验过程变为了一种验证过程，不再是一种探索过程。这种实验教学模式难以有效发挥学生的物理学习能力、思维能力以及分析并解决问题的能力。

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所以，教师应创新物理实验教学模式，通过问题导入的方式引导学生进行实验探究。例如：在对《物体的沉浮条件》进行实验教学时，教师可向学生展示人在水上步行以及人体在死海中漂浮的短视频，之后向学生提问：一般来说，人在水中是会下沉的，但是为什么视频中的人并没有下沉？让学生带着问题进行实验。首先准备好水槽、三个乒乓球、盐等材料，引导学生在乒乓球中注入不同质量的水，观察注水后的乒乓球在水槽中的沉浮情况。之后，让学生将盐慢慢加到乒乓球沉底的水槽中，并不停搅拌，再观察注水乒乓球在水槽中的沉浮情况。而后对影响乒乓球沉浮情况的因素进行思考，从而完成本次实验探究。在此过程中，学生带着疑问进行实验，其注意力高度集中。教师在加强学生对物理知识理解的同时，培养了学生的动手、思考等多方面能力。
        （二）完善各项实验器材
        在提高对物理实验教学重视程度的基础上，需要学校加大在实验教学方面的费用支出。尽快完善与实验教学相关的器材、仪器等设备设施，为广大师生提供完备的实验条件。除此之外，物理教师还要发挥出自己的聪明才智，利用一切周边可以利用的物品，自制或者改造一些实验设备。这样不但可以满足教学需求，还可以对学生创新意识的形成给予积极引导。
        （三）利用多媒体技术展示物理虚拟实验，以提高学习效率
        随着信息技术的不断发展，多媒体教学是现在课堂教学的主流，各个学段、各个学科都在使用多媒体教学。教师照本宣科的教学方法已经不能适应现在社会需求，存在着很多缺点。在初中物理实验教学中，我们教师如果单纯地讲解物理实验，只靠文字和语言讲解，并不会起到什么效果。如果我们教师利用多媒体计算机把实验课展示出来，效果就会大大提升。因为多媒体不仅可以给学生的视觉形成一种冲击力，还对学生的听觉也产生了相应的刺激。双重的刺激让学生获得不一样的体验，通过画面的展示和一步步的实验过程，让学生瞬间对物理奇妙的世界产生了浓厚的兴趣，并有了强烈的探索欲望。原本课本枯燥的内容也通过多媒体的展示，让学生瞬间豁然开朗，课堂的教学效率也大大提高了。
        （四）严格物理实验的操作
        针对初中学生在实验教学过程中不按照教师的指导进行实践的行为，教师需要对其进行适当的教育和引导。一方面，教师需要将物理实验与教材相结合，加强对学生的学法指导，让学生将注意力集中到教材上和实验上。另一方面，教师需要说明不按照实验操作步骤可能会给仪器造成的损失，提高学生对实验的重视力度。此外，对于不按照教师实验操作步骤进行实验操作的学生，教师需要在课堂上对其进行适当的约束，帮助其建立科学的实验态度，让其认识到科学的实验态度是必不可少的。
        结束语
        在新课程标准下，凸显出初中物理实验教学的重要性与必要性．教师要将理论教学与实验教学放在同等重要的位置上，制订科学合理的教学计划，实现两种教学方式的相互支撑与相互促进，使学生形成较强的物理核心素养
参考文献
[1]刘旭东.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[C]..教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:26.
[2]向颖.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[C]..教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:30.
[3]周慧,于文霞.略谈物理实验教学方法的改进[J].中国教育技术装备,2018(13):126-127.