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高中整本书阅读的习惯培养方法探究

发表时间：2020/12/29 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：王小芬

[导读] 阅读习惯，尤其是整本书的阅读习惯对于文学素养的培养有着不可忽视的作用，尤其是高中阶段，写作和阅读理解对文学素养的考察要求要远远高于中小学阶段，于是，摆在高中语文教师面前的一大重点和难点便是整本书阅读的习惯培养。在本文当中，我根据我多年的教学经验，并且查阅各种文献资料将对整本书阅读的习惯树立目标，重要性和方法三方面进行阐述

王小芬陕西省宝鸡市陈仓区西城高级中学 721300
【摘要】阅读习惯，尤其是整本书的阅读习惯对于文学素养的培养有着不可忽视的作用，尤其是高中阶段，写作和阅读理解对文学素养的考察要求要远远高于中小学阶段，于是，摆在高中语文教师面前的一大重点和难点便是整本书阅读的习惯培养。在本文当中，我根据我多年的教学经验，并且查阅各种文献资料将对整本书阅读的习惯树立目标，重要性和方法三方面进行阐述
【关键词】整本书阅读习惯培养方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-017-01

        一、阅读的习惯培养目标
        1.记录读书所得
        学生阅读过的文字如果经过时间的冲洗，学生可能会忘记书里面的内容，也会忘记自己对于阅读这本书时所得的收获，所以教师在引导学生对整本书进行阅读的时候，应当鼓励学生养成边读书边记录心得，即使过了很久，学生再次拿出来当时的读书笔记，依然会对当时读那本书的收获记忆犹新。教师也可以帮助学生利用思维导图等多种方式进行记录。
        2.端正阅读态度
        学生在进行阅读时应当端正自己的阅读态度，要有一个严肃认真的态度。但学生端正自己的阅读态度之后进行阅读，学生所得的收获和自己以随便的态度进行阅读所得的收获是大不相同的。
        3.培养学生对于整本书的阅读
        现在学生进行阅读很常见的一个现象便是读完第一章，第二章之后就没有继续阅读的兴趣。但是学生这样的阅读方法是不利于学生提高整体的文学素养，锻炼自己的思维能力，所以教师在对学生进行阅读习惯的培养时，应当着重对学生整本书阅读的习惯进行培养。
        二、阅读整本书的习惯重要性
        1.提高学生的核心文化素养
        让学生进行阅读的过程中不仅是让学生熟悉文章的内容，在这个过程中，更重要的目的是对学生核心素养的培养，如带动学生的语言建构和运用，培养学生思维的发展，使学生联想和想象能力得到强化，批判性思想的引导。同时，学生在对整本书进行阅读的过程当中，也有利于强化自己的审美意识。并且其中在培养阅读习惯的过程中会有所思，有所得，会进行主动的思考，并且能够体会作者的情感，丰富自己的情感体验。

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        2.强化学生对于传统文化的认识和传承
        学生在阅读的过程当中，不仅有利于自己各项能力的锻炼，同时还能获取很多的优秀文化知识，挖掘宝贵的精神财富，学生在对历史书籍进行阅读的过程当中，会强化对优秀文化的认识，先辈们的文字当中蕴含着一代代的智慧和认同，学生在阅读的过程当中会更好的丰富自己的传统文化知识，加深对于传统文化的热爱。并且当学生养成对整本书阅读的习惯时，学生所进行的阅读这并非是为了考试，而是因为自己的阅读兴趣，在这个过程中学生是处于积极主动的地位，也符合新课标下以学生为主体的目标。
        三、整本书阅读的习惯培养方法
        1.提高学生对于阅读的兴趣
        如果对于阅读学生是有兴趣的，那学生做起来也不会觉得困难，但如果学生这阅读是没兴趣的甚至反感，学生是很难培养成阅读的习惯。所以教师应当首先培养学生对于阅读的兴趣，然后再强调整本书阅读的重要性，慢慢引导学生对于整本书阅读的习惯培养。
        2.运用习惯培养方法
        在一个习惯培养的过程中，理念和计划还有奖励有着不可估量的推动力，培养一个习惯的过程中，首先让学生知道这一个习惯的理念，比如在进行阅读习惯的培养过程当中，应该让学生明白阅读的重要性和进行阅读的一些方法，再者，再让学生在进行阅读的过程当中，制定每一天都进行阅读的计划，目标这是为了让学生有一个严谨的态度，比如让学生制定一个每天阅读半小时或三章内容的计划，一周为一个周期，最后还要有奖励和惩罚，这是强化的过程，比如学生完成了上一周的目标，可以奖励给自己一块巧克力，没有完成就要接受相应的惩罚。
        3.设置小组监督
        教师应当重视小组合作和互相监督的力量，因为高中时期的学生感情比较真实，深厚，伙伴之间的监督在阅读习惯培养的过程中有着很大的作用，就是也可以创立文化角，阅读社等小组合作的方式来帮助学生养成对整本书阅读的习惯。
        4.让阅读习惯和写作思考相结合
        培养学生对于这本书阅读的习惯是为了符合新课标改革下要求，对综合文化素养和能力的提升目标，所以真正的阅读要和写作结合起来，能够学以致用，提升自己的写作能力，但是并非让学生断章取义，片面阅读，而是让学生在进行整本书阅读的过程当中把握作者的写作方式和体会作者的写作情感对于自己的写作当中。这个过程当中也需要教师不断的辅导。
        综上所述：习惯的力量是巨大的，在繁忙的高中时期，学生往往不善于阅读，并且不喜欢阅读，但是高中阶段整本书阅读的习惯对于学生当下和未来的成长和发展有着重要的意义。教师应当重视学生对于整本书阅读习惯的培养
参考文献：
[1]纪芳.提升写字素养幸福孩子一生——小学低年级学生写字教学的有效策略[J].江苏教育，2016，（37）.
[2]佚名.基于语文核心素养的高中整本书阅读指导策略研究- - -以《史记》整本书阅读为例[].语文月刊,2018,461(10):53-56.
[3]黄建明.浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育，2018，（11）：14.