魏秀元 内乡县岞岖镇初级中学
【摘要】化学学科教学应重视学生综合素质的发展，坚持以学生为中心的教学已成为当今教育工作者的共识。因此，各学科都以此为目的，培养学生的各种能力。特别是化学实验操作教学能更好地提高学生的观察能力。
【关键词】初中化学、实验教学、观察能力、培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-022-01
《初中化学新课程标准》要求，初中化学教学应视为对学生能力和知识的培养，由应试教育向素质教育转变。学生素质水平的提高体现在学生的各种能力上。作为初中化学教学，学生的能力主要包括：观察能力、实验操作能力、实验现象分析能力、实验设计能力和综合应用能力。其中，观察能力是各种能力中最重要的，通过观察可以促进其他能力的形成和提高。那么在初中教学中如何培养学生的观察能力呢？最简洁的方法就是通过实验教学，在实验教学中，让学生能够观察，进而提高自己的观察能力。下面就在自己的教学实践的基础上谈谈这个实践。
1、观察能力目标确立。观察是人们通过感觉器官和感官对客观事物进行视觉思维的一种感性认识。观察时，一定要有目的地完成一定的任务，所以要建立一个好的问题，为问题寻找一个确定的答案，然后得到观察事物的内在东西。例如，我们用铁丝在氧气中燃烧的例子来培养学生的观察能力。学生们看到耀眼的灯光时很兴奋，但由此产生的物质被忽略了。由于没有观察到黑色物质，所以很难判断这个实验的现象。因此，每当我们做实验时，我们都应该让学生知道观察的目的是什么。因此，本实验可以设定以下目标：使用什么仪器，如何检查气密性，如何将混合物放入混合物中，如何产生气体，如何移除仪器，以及产物的颜色、形状、气味和溶解性等，达到这些目标后，可以进行观察和认知，观察能力在实验中将得到提高。
2、 教学生全面和主次观察方法。观察是一个多层次、多角度的感知过程，需要全面有序地进行，也就是说，要全面地并要有主次的方式进行。这里的全面观察是观察材料和变化过程的结果，以及使用的一些仪器设备。这里所说的主次观察是指根据实验的目的和要求以及实验的内容，优先顺序是主次现象。我们作为实验教师，在实验过程中要有秩序地观察和引导，使学生的观察更具体、更明显，不能有遗漏。例如，观察亚铁盐溶液与碱溶液的反应，反应中主要现象是出现白色氢氧化亚铁沉淀，但这种气体很快将空气中的氧气氧化成浅绿色和棕色。因此，在实验过程中，学生必须抓住主要矛盾，区分次要矛盾。那么如何教学生如何观察化学反应呢？一般来说，应按“反应前、反应中、反应后”的顺序进行观察。同时，学生要细致入微地观察，这样才能通过现象看到事物的本质。实践证明：经常引导学生进行综合性和中小学的观察，可以培养学生敏锐的观察能力，提高他们的观察质量。
3、指导学生学会运用多种感官参加观察活动化学.上对观察含义的理解不能仅仅限于眼看,还应包括用鼻闻(气味),用手摸(软硬等),用耳听(声音),用口尝(应在已知安全的情况下)等。应让学生调动各种感官去感知事物,才能全面、深刻、正确地认识事物的性质及其变化规律。
学生对某一事物的观察越全面,就对该物质的特征越清晰，在与其他物质比较时,就越能找出它们的区别。例如,观察稀硫酸溶液和稀氢氧化钠溶液时，简单地用眼看,都是无色透明液体,就不能区别了。如果用手摸，稀氢氧化钠溶液有滑腻感,而稀硫酸无;滑腻感;如果再动手用紫色石蕊试液去检验,又可用眼观察到氢氧化钠溶液使紫色石蕊试液变蓝,稀硫酸溶液使紫色石蕊试液变红。这样,通过多方面的观,察,就区别出两种溶液了。
4、坚持实事求是的观察态度。化学最基本的教学方法是实验教学。实验是一个非常精确的要求，不能有差错。因此，作为一名教师，在实验过程中，他非常注重培养实事求是的科学态度。我们可以通过一些培训形式加强对学生实践态度的培养和提高。首先，教师要演示实验操作，以身作则，让学生关注教师的实验，让学生学会观察法。我们也可以进行小组实验，让学生主动动手，提高操作能力，给学生更多的观察机会。教师要注意随时指导，让他们注意仔细观察，防止他们忽视遗漏的数据。另外，要加强实验题的训练和巩固，可以为学生安排一些相关的内容，也可以让学生做好记录，记录观察到的现象，逐步独立操作实验，提高观察能力。
5、让学生掌握步骤和标准操作。作为一门化学实验课程，学生必须掌握实验步骤和操作规范。只有实验操作有序，学生才能更好地观察，提高观察能力。因此，在进行实验时，我们应该使实验步骤由复杂变为简单。
6、指导学生学会把观察和思维结合起来, 化学变化是比较复杂的物质运动形式。观察时，要一边观察一边运用已学知识判断反应是否进行或进行的程度，并对物质及其变化现象进行分析、比较,区分它们属性的特点和异同，以形成清晰感知,获得正确全面的感性知识。为进一步认识物质及其变化的本质和规律提供可靠的感性材料。
总之，作为初中化学教师，我们应该时刻关注学生观察能力的培养，让学生在教学中，特别是化学实验教学中，更多地关注一些观察环境。通过我们对学生观察能力的不断培养，学生的观察能力将会得到很大提高。并且在化学实验教学中，要调动学生观察的积极性，给学生更多的时间和空间，真正运用学生的观察能力。
参考文献
1.化学实验教学中如何培养学生的观察能力[J],金得志
2.化学实验教学要重视对学生观察能力的培养[J],陈锡恩
3.谈化学实验教学中如何培养学生的观察能力[J],王彬
4.在化学实验教学中培养学生的观察能力[J],白秀然
5.化学实验教学中培养学生观察能力的探索[J],秦兆秀;谢志刚