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如何提高农村小学语文作文教学的有效性

发表时间：2020/12/29 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：黄坤丽

[导读] 农村小学的作文教学一直是语文教学的难点，学生的作文水平一直很难得到提高。教师要改变传统的作文教学观念，让学生开阔视野，引导学生多观察、多阅读、多写作，借此提高作文教学的质量。

黄坤丽桂平市南木镇高塘小学 537226
【摘要】农村小学的作文教学一直是语文教学的难点，学生的作文水平一直很难得到提高。教师要改变传统的作文教学观念，让学生开阔视野，引导学生多观察、多阅读、多写作，借此提高作文教学的质量。
【关键词】农村小学语文；提高作文教学；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-025-01

        一、引言
        写作来源于生活，好的作文都是从生活中的点点滴滴开始的。作为生活在城市的学生来说，他们的生活丰富多彩，不论是在眼界、信息还是见识方面都要高于农村学生，所以在写作方面城市学生要比农村学生写的轻松。如何提高农村学生的作文水平，是教师在教学方面需要思考的重点问题。以现在农村小学生的作文现状来说，有四方面的问题。第一，学生写作文无话可说，不知道该从哪着手开始写，即使有话可写，却不知道该怎么写出来。第二，一些作文题目和作文要求不能够贴合学生的生活实际，在学生有限的生活经历和范围内没有见识过类似事情。第三，农村教师不注重学生的语言表达能力和写作能力的培养，仅是对课文教材讲解来应对考试。第四，教师对学生的作文指导缺乏有效系统地规划，没有引导学生学会观察事物的方式方法，只会让学生强行写作，没有开发学生的写作思路。所以在提高农村学生写作方面，要注重对学生写作思路的引导和思维的发散，让学生多阅读多观察，才能提高学生的作文写作水平。
        二、提高农村学生语文作文的有效性策略
        （一）培养学生观察生活的能力
        素材是写作的灵魂，没有好的素材，就无法写出好的作文。好的素材来源于生活，语文教师在进行教学时，要鼓励学生对身边的生活进行仔细地观察，让学生从自己身边的人、事、物等方面入手，积累写作素材。小学生的年纪和认知度有限，在观察生活时，会比较肤浅，抓不到重点，所以教师要教会学生怎样去观察。首先，要有目的性的去观察。例如，教师要求学生写一篇关于小动物的作文，教师要提前告诉学生，要仔细观察小动物的神态、生活习性、具备哪些特点等。其次，要有重点的去观察。因为生活是丰富多样的，所以在观察事物的时候，要学习抓住重点，不能杂乱无章的什么都写到作文里面。例如，以运动会为题目进行写作的时候，要抓住某些人或者是某项运动来着重描写，而其他方面可以简单描写或者一笔带过。
        （二）增加学生的阅读数量
        学生通过大量地阅读可以积累写作素材，还可以开阔视野，增长知识。教师需要引导学生进行阅读，让阅读成为一种习惯。教师要给学生布置阅读任务，例如每周或者是每月要阅读多少课外读物，这些课外读物一定是要有意义的，符合学生现阶段的认知能力和理解能力的，比如《一千零一夜》、《伊索寓言》、《上下五千年》《三毛流浪记》等。每次阅读完成后，都要写一篇读后感，让学生在阅读中激发写作的热情。

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教师还可以让学生把在阅读中看到的好语句，好词汇摘抄下来，这样有利于他们在写作中的运用。阅读量的增加，能够让学生体验不同的人生感悟，学到不同的写作技巧，开发思路的同时提升写作文采。
        （三）鼓励学生坚持写日记
        写日记是很好的一种提升写作的方法。学生每天把自己的所学所见所思所想都记录下来，不仅积累了写作素材，还能锻炼遣词造句的能力。写日记还能督促学生更加关注生活的细节，对生活有更多的感悟，思考生活的意义。写日记还能把自己内心世界的感想抒发出来，让教师和家长更加了解学生的心理，同时，学生在写日记的时候，能够察觉出自己的心理变化，进而不断地调整自己的心理状态，从而保持一个良好的心情。写日记还可以把自己的美好回忆记录下来，让自己更加的热爱生活。教师在鼓励学生写日记的同时，还要教会学生写日记的方式方法，不能把自己的生活记录的像流水账一样，要掌握记录的要点，注意语句表达的准确。学生通过日积月累地写日记，不仅可以提高写作水平，还可以提高思想觉悟，不断修正自己的言谈举止。
        （四）写作要表达真情实感
        作文的中心思想是体现一篇作文好坏的重要标准，传达正确的人生观、价值观是写作的目标。小学阶段的学生还不能建立准确的人生观和价值观，这时候就需要教师进行有效地引导，让学生树立正确的思想。教师要鼓励学生在写作中将自己的真实想法表达出来，而不是人云亦云的去写作。作为教师，首先要了解学生的心理，关注学生的真实想法，不断纠正学生的错误观念，传递给学生正确的价值观念和社会正能量。只有学生具备了正确的思想观念，才能写出好的作文。好文章的灵魂是作者的真情实感，文章只要有了灵魂，才会感动读者，引起读者共鸣。同时，一篇好的文章也可以激发学生的写作兴趣，将被动的写作变成主动的写作。
        （五）教师要重视对作文的修改
        引导学生对作文进行写作后的修改，是提升学生写作能力的重要方法之一。每当教师对学生的作文进行批阅后，要在作文后面详细的标注上需要修改的地方，然后进行跟进，这样才能让学生真正意识到自己的不足，并对作文进行完善和修改。对作文进行修改不一定是教师自行完成，它可以有很多种方法，可以让学生自己多朗读几遍，来自行修改；可以让同学之间互相修改；教师也可以挑选出好的作文来让学生欣赏，让学生们自行评比等。通过学生们对作文的修改，提升了他们阅读欣赏的能力也增强了写作的水准。
        结束语：以上几种方式是提高农村学生写作水平最有效的教学方法，农村教师要意识到作文在语文教学中的重要性，帮助学生建立写作的信心，让他们从写作中寻找到快乐，进而树立正确的价值观念。
参考文献：
[1]钟芷君.基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询(教育科研).2019(12)
[2]廖小蔚.基于核心素养视角的小学语文阅读探讨[J].华夏教师.2019(25)
[3]崔艳红.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].才智.2020(03)
[4]董波.如何让小学语文阅读教学“绘声绘色”[J].中国新通信.2020(02)